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关于在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的思考

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：臧乐乐

[导读] 在小学教育中，德育教育是很重要的内容。

浙江省温州市洞头区东屏中心小学臧乐乐

摘要：在小学教育中，德育教育是很重要的内容。德育教育对于学生的人生观、价值观、世界观培养具有导向意义与作用。美术作为小学教育中的重要组成部分，是新课改以及素质教育的前沿阵地。小学美术与德育教育的结合，能够展现二者各自的优势与作用，切实提高学生的审美能力与鉴赏能力，助力学生感悟创造意义，获得道德素质上的成长。
关键词：小学美术；教学方法；德育教育
        前言：在国内全面增加教育投入，表现出对教育事业高度关注的同时，学校课程内容变得越来越科学、越来越丰富。在小学教育体系中，美术是很重要的内容，是我国践行德育教育成果的重要途径，体现的是新课改之根本、素质教育之必须。为了展现时代追求，落实与贯彻我国德育教育政策，就必须改变小学美术教育思路，用创新的理念、丰富的手法，保障美术教育与德育教育相互渗透、相互融合，让学生能够切实感受到美术本身的魅力，激发学生的创作欲望和学习热情，获得更好的德育教育效果。
        一、现阶段小学美术教育情况
        如今越来越多的人有意识到，在提升学生德育素养、综合能力中，美术教育的作用。并积极使用各种方法与手段，实现德育教育与美术教育的融合。不过从现实表现来看，教学问题仍旧突出，这些问题势必会影响到我国德育教育推广与发展。
首先缺少对美术课程德育教育渗透重视度与关注度。仅仅将目标放在了提高学生道德修养、道德素养。在应试教育氛围下，不论是教师还是家长，目光更多的是英语、数学、语文这些科目，没有考虑美术教育进步与改革追求。教学活动中方法机械化，讲解十分单调，不够灵活[1];美术课程成为了应试教育环境牺牲品，并没有很好的提升学生个人素养与道德品质。
        其次学校不重视组建美术教师队伍。美术课程概念化突出，技巧性比较少，内容十分简单。不少学校为了省去开支，甚至不去招聘美术教师，而是让其他学科的非专业教师负责美术教学。这些教师没有创新意识，专业化水平差[2]。没有精力和能力应对小学美术教育要求,没有办法参考美术学科特征开展小学德育教育工作。
        最后教学只看重理论教学，将学生画作质量作为评价美术教育成果的唯一考核对象。这种做法无疑在割裂美术教育与德育教育之间的关系，无法保障小学美术教育达成素质化教育目标。要强调的是，美术教育的目的并不是培养美术神童、美术天才。而是用美术这一载体，用丰富的方法和内容，让学生挖掘美、发现美，形成积极态度，明白是非。
        二、小学美术德育渗透思路
        为了达成德育教育追求，教学中，教师就必须用契合美术学科特征的方法开展德育教育工作。让学生形成正确三观，提升学生内在涵养和道德水平。

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        （一）丰富内容趣味鉴赏
        在美术教学中，鉴赏是很重要的部分，是美术教育前奏。学生在鉴赏各种多姿多彩美术作品的过程中，丰富理解、增加想象，构建了属于自己的内心世界，探索与感知世界的奥秘与多彩。中国文化与中国文明是我国美术课程中的重要资源比如版画、泥塑面塑、雕刻以及脸谱，这些表现的都是我国古典文化，其象征着我国在千百年来的文化发展与演变。教师在美术鉴赏教学的时候，可以引入这些内容[3]。用鉴赏我国文明艺术的活动,使学生理解我国文化意识的伟大之处，并形成自己的灵感和创作诉求，在创作自己作品的同时表现出对祖国文化的热爱，产生对我国传统文化的崇拜。比如学习《泥娃娃》一课，教师就可以在大屏幕上播放我国泥塑作品，增强学生审美能力，使学生形成泥塑学习兴趣，表现出对我国民间艺术的积极感情。
        （二）合理启发渗透德育
        在教学过程中，课堂教学是核心环节，美术课堂需要充分利用教学时间，在教学重点、教学内容基础上，开展启发教学。要合理选择活动，在恰当的时机中引入德育教育。比如在教学《我们爱劳动》一课的时候，教师需要通过本课让学生感受到人物劳动过程中的动态美，并形成热爱劳动的态度与情感，掌握人物动态绘画方法。教学中，教师可以提问学生：大家知不知道为什么我们的城市这么清洁。学生就会说：因为有环卫工人。教师继续提问：环卫工人辛不辛苦。学生说：很辛苦。这时候教师可以选择在大屏幕播放环卫工人打扫卫生的画面，教师也可以组织学生前往马路观察环卫工人工作动态。并组织学生讨论环卫工人在工作中，最重要的是什么。学生思考后回答：认真。随后学生就会在教师的引导下，形成责任意识、环保意识。学生渐渐懂得了环境保护需要每个人的努力，每个为了环保工作奉献的人都是最可爱的人。
        结语：在小学教育中，品德教育是非常重要的内容。受限于年龄限制，学生大多接触社会时间很少，容易被外界不良因素影响带坏。学生的判断能力、认知能力比较差，需要用品德教育引导学生，使学生改良思想观念、道德意识。美术教育压力小、内容灵活，所以是德育教育的良好阵地。教师需要重视德育教育，突出美术教育价值，这对学生成长具有积极意义。
参考文献：
[1]曾腾.德育在小学美术课堂教学中的应用[J].科学咨询(科技?管理),2019(04):63.
[2]齐秋晓.美术课堂中运用多媒体辅助教学刍探[J].成才之路,2019(09):28.
[3]赵佳佳.论小学美术教学中民间美术资源的开发与利用[J].学周刊,2019(12):149.