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浅谈课本剧在小学英语教学中的应用

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：廖小娥

[导读] 英语教学在当前教育中重要程度越来越高，不少教育大家指出应该从小培养学生的英语习惯，全球化的时代里面掌握一门外语是非常重要的，而且英语便是其中最重要的外语之一。

湖南省郴州市宜章县岩泉镇中心小学廖小娥

摘要：英语教学在当前教育中重要程度越来越高，不少教育大家指出应该从小培养学生的英语习惯，全球化的时代里面掌握一门外语是非常重要的，而且英语便是其中最重要的外语之一。而中国当前的小学英语教育却不尽人意，教师未曾对学生进行一个正确的引导，从而无法真正做到对学生的英语启蒙。就此课本剧应运而生，课本剧能够更好的吸引学生的兴趣，也就能够对学生做到有益的英语启蒙。
关键词：课本剧；小学英语；应用研究
        二十一世纪是以信息技术为主要标志的科技世纪，不管是哪种领域都发生了日新月异的变化，生活越发变得信息化，“支付宝”“微信支付”等日益渗透到大众的生活中。并且随着经济全球化的发展，使得英语渐渐成为了我国对外开放，与国际接轨的重要沟通工具，掌握英语也成为提升国民素质的基本要求。同时小学英语教学的困难之处也随之萌发，教育界提出的以课本剧为小学英语教学方式之一也瞬间被众人所推崇，本人在此便以浅谈课本剧在小学英语教学中的应用做几点探讨，希望能给众多小学英语教师提供一个微不足道的思路。
        一、依据教材单元，编排合理剧本
        湘少版英语教材在编排上具有整体性，从单元的衔接程度来看也高度具有契合性。教师在利用课本剧在英语课堂上的应用时就应该首先把握教材的整体布局，掌握各个单元的内容，并以此编排相应的合理的剧本。这就要求教师的备课工作需要非常认真并且能够在编排剧本内容时能够与当前发生的时事相结合，让学生能够多一个窗口了解天下事，而非在屋内一心只读圣贤书。同时在这个过程中教师也课让学生自行预习然后根据自己所理解的知识在课堂上简单说说自己会如何安排剧本，自己又想要扮演一个什么样的角色，自己应该如何演绎等，以此调动学生的思考能力以及表演能力等。
        例如：在教学有关“birthday”的对话时，birthday是一个接近生活而又是小学生最重视的日子之一，每个人都有属于自己的birthday，但是每个人对自己的birthday又有不一样的安排，这便是教师与学生共同编排剧本的一个很合适的切入口。并且学生在演绎时也能够更加深入都角色，把握角色的情感等从而提高学生的表演能力以及对人物对课文的深入理解。课本剧为学生带来的益处非常多，教师要充分利用其调动学生积极性和提升学生兴趣的优点来为学生打开英语的大门，引导学生走上正确的英语道路，培养对英语的兴趣。
        二、深入阅读内容，模拟角色表演
        编排剧本内容只是教师或是学生头脑里面的内容，这还无法彰显什么实质内容。并没有一个明确的主体，而模拟角色表演的主体便就是学生，是真正调动学生表演能力的时候，这要求学生要渗入阅读课本内容，掌握课本内容才能够将其融入自己的表演。

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这期间学生为了使得表演更加完美就会去将每一句英语句子都读得通顺，单词发音也会特别注意并且将所有的台词记住，久而久之这对于增强学生语感有巨大的帮助。众所周知，语感对于一门语言类科目的重要性不言而喻，所有小学英语教师在此方面要严肃对待。
        例如：在教学“唱歌”的知识时，因为涉及到学生平时谁比谁好的问题，学生在模拟角色表演时对台词的要求度越高，那么学生对比较级的用法掌握得可能就越好。小学英语涉及到的比较级的用法比较粗浅，对于其比较级规则也是简单的，如单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er；以字母e结尾的词，在词尾直接加-r。学生在钻研台词时也就很容易将比较级的简单用法带入并且掌握其中的规律最后掌握知识,古人言“书读百遍其义自见”便是这个道理。教师在这个过程中也要起到指导作用，对于学生不懂的地方及时解惑，当然教师的自身专业素质必须要高，对于单词发音这类基本问题，教师不能够随意，因为这很可能会影响学生以后的学习生涯。
        三、延伸课外知识，设计相关活动
        课本剧完成后，教师也要适当的对学生进行批评与表扬，让学生从小便有一个对错观念，对于自己做得不好的及时改正，做得好的就应该受到表扬，得到大家的掌声。同时也要对其延伸适当的课外知识，让学生的眼界不是只局限于书本上。书本上的知识固然是经过许多名师的检验，但是教师也要将课内知识与课外知识相结合起来，授予学生更好的教育才是重要的。
        例如：在教学节日的有关知识时，涉及到了中秋节，教师除了介绍赏月、吃月饼的活动外，还可以给学生科普中秋节的文化背景，演变特点以及其他众多的活动。这要求教师具有多方面的知识以及能够运用学生喜爱的能够接受的语言将此讲解，这对于弘扬中国优秀传统文化也具有相当重要的意义。教师在科普之后还可针对自身实际情况设计相关的活动使得学生充分感受到中秋节的魅力和文化气息。课本剧也可能会成为越来越适合学生提高课堂效率的方法，教师要尽量放大课本剧的优势去引导学生学习英语，将其缺点尽量缩小。
        结语：英语教学既不是教师一个人的奋战也不是学生的，而是师生共同的。当然在小学英语教育中教师所需要的做得东西太多，但也不能因此而影响学生，课本剧现今还未广泛推广开来，其中的优点与劣势占比也是相同的。转对此问题教师还要做出更多的努力，提升课本剧的可应用程度从而造福学生，让学生远离枯燥乏味的课堂，让学生的兴趣再多一点，让后悔声音再少一点。教师在应用课本剧时应该要结合学生的实际情况，不可贸然使用，否则可能会带来不好的效果，导致更加严重的后果的发生。
参考文献：
[1]郭晓丹.浅析小学英语教学中引进“课本剧”[J].中国新通信,2020,22(01):198.
[2]赵玉红. 用课本剧提升农村小学生英语口语表达能力[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:117-118.