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信息技术在高中数学教学中的应用解析

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：刘雁

[导读] 数学是培养学生思维和解决问题能力的学科，同时高中阶段的学生正是思维和认识发展的重要阶段。

广西南宁市马山县金伦中学刘雁

摘要：数学是培养学生思维和解决问题能力的学科，同时高中阶段的学生正是思维和认识发展的重要阶段。在社会技术的发展下，信息技术教学也引进了数学课堂，它和传统的教学方式不同，在教学方式上更加注意多元化。老师在数学教学中要把数学知识和信息技术结合起来，以教材为本，以信息技术为辅助，将两者结合起来，把学生们的眼光吸引到课堂中来，进而丰富学生们的课堂资源，促进学生们的成长。
关键词：培养学生思维；解决问题；信息技术教学；课堂资源
        引言：数学属于基础课程。如今，现代技术不断发展，科学技术也不断进步，在各个领域都出现了新的技术，人们说信息技术的出现是一次工业革命，很多领域因信息技术的发展出现了变革。教育领域也不例外，越来越多的技术应用到课堂中来，并取得了不错的成绩。老师在教育中要合理掌握这种技术，从学生的角度出发，贯彻以人为本的思想，在具体的实践中关注学生学习情况，利用信息技术提高学生数学成绩。本文主要分析信息技术教学的具体策略，希望对教育者可以提供几点参考。
        一、信息技术在数学教学中的问题
        信息技术教学具有很好的价值作用，但是在目前的教育中老师还没有充分利用这种教学工具。老师在讲解数学题目时还是以黑板和粉笔为主，他们在实际的操作中把信息技术作为一种娱乐工具看待，而没有发现它的教学价值。究其原因是老师多年来的教学习惯很难改变，大部分高中数学老师从一开始就使用黑板。一方面，他们的多媒体使用技术不成熟，实际操作起来困难，尤其是年龄较大的老师更加不会应用信息技术教学；另一方面，老师们的思想意识还停留在过去，认为信息技术教学是一种空洞的教学，不愿意应用信息技术。还有一个问题是信息技术应用过度，有的老师为了应用信息技术不管学生实际，在课堂上完全丢弃了传统教学方法，他们全程应用信息技术授课，所做的教学PPT种类繁多，图形和视频比较丰富,但是里面对数学知识却涉及较少[1]。一堂课下来后学生们除了看到一些动态的图画外没有什么收获，久而久之学生们对信息技术的授课方式也失去了兴趣。
        二、信息技术在高中数学中的应用策略
        （一）利用信息技术解决数学难点
        高中数学中有很多内容是抽象的，其中有大量的知识学生很难理解。老师在教学中仅仅依靠自己的讲解学生们很难理解，其中的一些难点问题学生们依旧不理解。鉴于此，老师要结合信息技术对这部分教学内容给学生进行讲解和演示，这样不仅可以提高学生成绩，还可以让学生攻克难点重点内容。

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比如，在学习人教版的“抛物线”时，抛物线的性质和开口朝向是教学的难点，老师为了攻克这个难点可以结合信息技术教学，利用视频给学生们绘制开口朝下和开口朝上的函数图形，在视频中给学生以直观的方式分析抛物线的性质，让学生们仔细观察图像性质[2].通过这样的方式学生们便可以直观发现抛物线的相关特征，让学生了解了抛物线的性质。
        （二）利用信息技术创设数学情境
        信息技术教学的优点是有丰富的资源，老师在讲解数学的过程中要利用信息技术的这种优点，把数学知识点利用具体的情境给学生们表达出来，让学生们更好理解数学，这样学生们的学习压力也减轻了，更有动力学习数学。比如老师在给讲解“空间几何图形”时，图形的直观图和三视图内容比较难懂，这时老师要通过多媒体给学生们找一些生活中的几何图形，并把这些图形的三视图利用多媒体技术播放出来，让学生们更理解几何图形的三视图。传统的教学方式毕竟有限，数学中的一些知识依靠老师很难让学生们真正理解，而多媒体等信息技术工具则具有很强的实用效果。
        （三）利用信息技术实现资源共享
        传统的教育只是局限在课堂上，学生学习的知识也来源于书本，但是这样的教学模式非常具有局限性，老师想拓展教学知识但是没有教学资源，而信息技术教学恰恰解决了这一难题，给学生们的资源共享提供了可能，让学生的学习不再局限于课堂，而是可以学习其他地区甚至是外国的一些教育资源[3]。比如老师可以给学生们提供一些教育网址，让学生们点进去观看一些优秀的教学实践，或者让学生们通过网络和其他学校的学生合作学习。这样不仅提高了学生们的探究能力，还加强了学生们的交流能力，通过共同探讨避免了一些错误思维，提高了学习效率。当然，信息技术教学仅仅是一种手段，老师还是要从教育大纲出发，重视学生的本质教育，把学生对知识的理解和素养的养成作为教学的重点。
        四、结束语
        信息技术引入高中数学课堂很有必要，利用它可以拓展教育资源，给学生们提供各种各样的教育模式，让学生们通过网路分享自己的学习经验。在具体的教学中老师要合理应用信息技术，利用信息技术解决书本中的难题，给学生们提供一个多元化的视角，让学生们通过信息技术工具解决心中困惑。同时要避免滥用信息技术工具，要把学生的切身利益放在首要位置，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]白玉.信息技术在高中数学教学中的有效运用解析[J]. 文存阅刊, 2018, 000(011):81.
[2]李军.信息技术在高中数学课堂教学中的应用分析[J]. 新课程研究旬刊, 2018, 000(001):25-26.
[3]王琳.信息技术在高中数学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育, 2018(26):167.