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探究小学数学解决问题方法多样化的策略

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：李双庆

[导读] 少年强则国强，我国对青少年的教育事业，一直以来保持着较高关注度。

新疆莎车县伊什库力乡中心小学李双庆

摘要：少年强则国强，我国对青少年的教育事业，一直以来保持着较高关注度。为充分提高青少年的学习水平，教育部门也是加大了，对原有的教学方法的改革力度，新课改的正式实施，有效的提高了学生的学习能力，是我国教育事业发展的重要举措。小学数学是重要的基础课程，有些小学生在面对数学课程时，总会表现出厌学情绪，这不利于学生对数学知识的掌握，教育工作者为解决数学上的难教学问题，要积极的探索新型的数学教学模式，其中，在数学问题解决方法上，更应该集思广益，寻找多样化的解决方法。俗话说“方法总比困难多”，所以在面对小学生数学学习问题时，要提高学生解决问题的能力，以多种角度对问题进行分析，以此找到多样化的解题方法。
关键词：小学数学；解决问题方法；多样性
        一、运用多种解决方案开启小学生的思维能力
        在长期发展的教育事业中，教师的主要任务就是为学生授业解惑，这是教育方式的局限性和单一性，这种教学方式已经不适应现代教学[1].在小学时代，数学是必须要学习的基础知识，其也是一门逻辑性很强的学科，因此当学生学习数学时，总会产生对数学学科的恐惧感，以至于不愿意学习数学，长久以来就会形成厌学情绪，这不利于新时代教育事业的发展。
        学习，不仅仅是为了从中获取知识，更重要的是掌握学习的方法，小学数学教学中，教师所扮演的角色相当重要，在面对年龄较小，理解能力较弱的小学生时，一定要充分掌握学生的学习态度。所谓，思路决定出路，如果学生在学习中拥有较多的思路，就可以对数学题目，进行多角度的分析，以此寻找出更多的解题方法。这就需要小学教师，在长期的教学事业中，不断摸索不断改进，寻求有效提升小学生多种解决问题的思维。数学是一门严谨的学科，在做数学题目是，其答案往往只有一个，但是在解题思路却存在着多种方法，这也体现出数学具有一定的灵活性。在教育事业中，教师就可以根据数学解题思路的多样化，对学生进行思维能力训练，小学生通过多样化的解题方法，能够找到学习数学，并且学好数学的信心。另外，教师在教学过程中，要深刻认识到，面对的学生群体的特殊性，小学生在年龄上和心理上，仍处在较为单纯且幼稚的层面上，因此在教学工作中，要有足够的耐心。与此同时，教师更应该充分利用，小学生心理上和年龄上的特点，此阶段的学生具有较强的好奇心和动手能力，因此教学工作中，教师要在教学方案上多制造有趣的环节，以此激发学生的学习热情和学习能力。

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        二、培养学生学习的多元化思维
        教育事业中，常常以“因材施教”作为教育方式，这也可以看出，学生在学习中有着自己所擅长的地方，要根据学生的特点，进行相应的教学。小学数学教学中，也要充分发挥学生的学习特点，小学生处在思维活跃时段，教学工作者更应该利用其思维活跃性，对其进行学习方式培养[2].数学知识具有一定的逻辑性，也是偏向于思考的学科，所以在思维方式上，要着重于培养学生的思维多元化，每一个学生都有着自己的思想，这对数学解题有着良好的帮助，思维的不统一，就可以在数学解题过程中，出现不同的解题思路，教师就可以根据出现的解题方法，进行汇总和筛选，挑选出不同的解题方法，对学生进行授课讲解，这样就可以为学生提供多种解题思维，以此来锻炼学生的思维能力。另外，教师要在教学中充分的了解学生的爱好，然后根据小学生的爱好，进行相应的教学，例如：有的学生喜欢绘图，教师则可以在讲解图形面积课时中，利用学生绘图爱好，让学生自己进行画图解题，这不仅提升了学生的学习热情，还能够有效的提高学生的动手能力，以及对培养小学生的思维能力起到了一定的帮助。
        三、加强实践教学方式
        传统的教学方式，已经不能满足现在的教学思想。在国家新课改的要求下，教育部门要积极创新，旨在提高学生的学习能力和发挥学生的学习自主性。小学生在数学学习中，往往不能掌握学习数学的方法，只能对知识点进行强行记忆，这不利于学生的良好发展，为此教育工作者要积极改进教学方式。首先，要根据小学生的思维活跃和动手能力强的特点，对教学课件进行升级改造，多制作一些互动环节，增加学生的参与感，这能够有效的提升学生学习的课堂气氛，从而让学生融入到集体中，提升学生之间的互帮互助观念。然后，教学中要把学习的局限性扩展到教室以外的地方，校方要多组织课外活动，增加学生的实践能力，培养学生的自主学习能力，并且教师要鼓励学生，在生活中发现数学，以及利用数学知识解决生活中遇到的问题，而且还要教导学生，在面对生活中的数学问题时，要以多角度的思维去分析，以此来锻炼学生用多样化方式解决问题的能力。
        结语：小学数学是较为重要的科目也是比较难学的科目，这就要求教学工作者在小学数学教学中，要不断的创新教学方式，以此来提高学生的学习能力。当面对小学生解答数学题目时，要针对解题方法的多样性，对学生的解题思维进行多元化的培养，能够有效提升了学生学习数学的热情，有助于学生的良好发展。
参考文献：
[1]聂永琦. 小学第二学段“图形与几何”教学现状及改进策略研究[D].扬州大学,2019.
[2]陈显,阙锦添. 让学生在“绘声绘色”中学习数学——也谈数学绘本在解决问题教学中的实践与思考[J]. 数学教学通讯,2020(07):21-22.