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让责任意识贯穿于班级文化建设

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：嘎松曲吉

[导读] 身为初中生班主任兼语文老师，我对初中生缺乏责任意识的现状感到痛心，主要包括纪律意识低下，角色责任感不强、攀比之风严重,自我定位不准确、自我认知不明，缺乏社会责任感

西藏昌都丁青县中学嘎松曲吉 855700

摘要：身为初中生班主任兼语文老师，我对初中生缺乏责任意识的现状感到痛心，主要包括纪律意识低下，角色责任感不强、攀比之风严重,自我定位不准确、自我认知不明，缺乏社会责任感；本文通过对初中生责任意识缺乏的深度剖析，分析得出当代初中生培养责任意识的三点深远意义，责任感促进初中生自我认知提升、责任感培养是社会发展的必然趋势、责任感培养顺从素质教育的客观要求；进而通过亲身实践得出最行之有效的三个责任意识培养落实方法。
关键词：责任意识班级文化建设初中生责任感
        引言
        本文为围绕“青少年责任意识的培养研究”展开的子课题，着重探讨关于初中生责任意识的培养问题。班级里总有些“刺头”上课迟到早退，作业胡搬乱抄，扰乱课堂纪律，组团考试作弊。此类问题的形成原因主要就是初中生责任意识欠缺，这不仅是对家长、对老师、对学校的不负责任，更重要的是对自己的不负责任。初中生责任意识欠缺据不是空穴来风，其已经造成以及即将造成的严重后果也绝不是耸人听闻，
        一、初中生责任意识现状
        （一）纪律意识低下，角色责任感不强
        作为二十一世纪的祖国花朵，正处于国家栋梁之才养成时期的初中生们，主要任务就是学会做人，进而学习待人接物，积极主动求取知识，这是毋庸置疑的。但是，在相当一部分的初中校园里，浓厚的求知氛围难以得到彰显，与之相反的，原本处于青春期他们展现出的是“老态龙钟”的厌学情绪。每天的状态就是对生活没有目标，对未来没有规划和憧憬，对自己的学习任务没有热情，对自己的初中生活没有心得。浑浑噩噩如同行尸走肉，没有清晰的角色意识，更不要说担起自己角色的责任感了。宛如自己来到这个初中不是来学习来的，是拿着家长给的生活费、零花钱找个地方混日子来了。
        （二）攀比之风严重，自我定位不准确
        在如今的初中校园里，弥漫着一股不正当的攀比习气，很多初中生搞不清楚自己的定位，成天只知道跟身边的同学们比来比去，比这比那，满脑子都是吃喝玩乐。可能受到身边比较浮躁的风气的影响，心思并不放在学业上，而是一味地追求物质享受，忽视了自己精神的建设，对班级文化建设更是起不到正面积极的作用。他们理解不了家长的辛勤劳动、也理解不了班级老师的谆谆教诲、劳苦栽培，也不懂得同学之间、朋友之间的情谊建设，一味攀比，爱慕虚荣之风一发不可收拾。
        （三）自我认知不明，缺乏社会责任感
        随着整个社会的发展进步，家长能给孩子提供越来越好的生活条件，但与此同时，也催生了许多娇生惯养的初中生。他们自我意识强烈到过剩，只顾及自己享受，不关心别人；非常强调个人应得的公民权利，却对自己理应履行的义务不闻不问；在他们看来，对别人的帮助是对自己拥有的各种资源的浪费；凡事都希望以自我为中心；在他们的意识当中，别人对自己的好是理所应当，但是他们却连最基础的文明礼貌、以礼待人都做不到。他们甚至不明白、不理解自己作为孩子、学生和社会公民所需要履行的义务，对自己在生活中担任的不同角色分别应承担的责任无法分辨。再加上纪律意识低下，社会责任感不强，所以很多学生在破坏公物时，没有一丝心有余悸存在，他们也不愿意实施随手关灯，随时关水龙头这些彰显社会公德的举手之劳。

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        二、培养初中生责任意识的意义
        由初中生责任意识现状可知，现在的初中生缺乏责任感是普遍存在的现象，我作为初中生的班主任兼语文老师总结得出，广泛深远地开展责任意识教育，并将强化班级同学责任感计入班级文化建设是刻不容缓的做法，帮助初中生们树立责任意识有着深远意义。
        （一）责任感促进初中生自我认知提升
        现在的初中生们很少有人能将自己跟国家未来的发展联系起来，没有自愿成为国家栋梁的自觉意识和主观行动。没有远大理想信念导致他们普遍对自己低要求、高放纵。帮助初中生们建立责任意识，可以让他们明确生活、学习更深远层次的意义，重新审视自己，提高自我认知，对自己负责。
        （二）责任感培养是社会发展的必然趋势
梁启超先生指出，少年强则国家强。新时代我们伟大的国家高层领导也提出“中国梦”的观念，中华民族的伟大复兴更多的重担落在了新时代的青少年身上。帮助他们培养责任意识，可以让他们更早一步有国家小主人的意识，努力学习，报效祖国！因此，培养初中生的责任意识是社会发展大势所趋。
        （三）责任感培养顺从素质教育的客观要求
        科学技术史第一生产力。社会的进步离不开科学技术的发展，而初中生正处于人才培养的重要阶段，在这个重要阶段让他们培养足够的责任意识，也就意味着把将来国家发展壮大的重担交到了有责任感、有公德心的一群人手上。这也正是国家大力推进的素质教育的诉求所在。
        三、实现初中生责任意识的策略
        （一）教室环境文化激发责任意识
        苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”，我深以为然。于是持久致力于为同学们营造良好健康的学习环境，增加在该环境中学习生活的愉悦感，陶冶情操，甚至还能起到减轻学习过程中疲劳感的作用。班级文化环境的建设对初中生的心理活动进行滋润优化、对初中生的精神世界进行充盈。逐渐地，它会被视为初中生们学校生活的一部分，对师生关系优化和团结起到至关重要的作用。
        （二）实践催发自主责任意识培养
        积极开展以班级为单位的实践活动，让初中生们能够体验到各司其职、积极负责的重要性以及责任感、公德心带来的满足感与愉悦感，从而在日常的学习生活中也能成为一个责任意识强烈的正直初中生，能更好的为以后的国家主人公的身份做准备。
        （三）养成习惯，处处为行为负责
        没有具体的行为进行落实，再深的责任感和责任意识也无处施展。责任认知过后，是该将培养出的初中生责任意识落到实践当中去，责任意识必须付诸责任行为。在班级管理中，老师可以先行规定一些责任行为强制执行，采取定期检查的方式督促初中生们正确强化自己的行为。由浅入深，逐步具体，让初中生们逐渐把建立起来的责任感上升到一种责任行为的自觉，久而久之，负责任的的行为就会在初中生的学习生活中随处可见。
        四、结束语
        身为初中生班主任兼语文老师，我对初中生缺乏责任意识的现状了如指掌，本文主要包括初中生责任意识现状的观察、进而对初中生责任意识缺乏的深度剖析，分析得出当代初中生培养责任意识的三点深远意义；最后通过亲身实践得出最行之有效的三个责任意识培养落实方法。希望在日后的初中生涯里，同学们能有效形成责任意识，背负起自己的责任担当、社会责任感、班级认同感。更好地学习知识，为成为祖国的未来发展的后备军做好准备、积蓄力量。
参考文献：
[1]孟俊.班级文化建设中学生责任意识研究[J]. 文化建设论文, 2015(9):48-49.
[2]邢建国.责任意识培养之班级文化建设[J]. 德育天地； 2013(2):155.