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运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：邓玲萍

[导读] 随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学英语教学提出了更高的要求，在开展小学英语阅读教学过程当中，要利用有效的方法开拓学生的视野，增加学生的阅读量，通过对相关英语绘本的阅读，能够让学生深刻的把握中西方文化的差异，为英语知识的学习奠定坚实基础。

衡阳市蒸湘区实验小学邓玲萍

摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学英语教学提出了更高的要求，在开展小学英语阅读教学过程当中，要利用有效的方法开拓学生的视野，增加学生的阅读量，通过对相关英语绘本的阅读，能够让学生深刻的把握中西方文化的差异，为英语知识的学习奠定坚实基础。所以本篇文章主要针对英语绘本在提高小学生英语阅读能力进行相应的探究，通过有效的利用英语绘本能够更好地提升学生的英语阅读能力。
关键词：英语绘本；小学英语；阅读能力
        绘本作为新时期背景下非常有效的一种教学资源被广泛的应用到教学当中，英语绘本具有生动形象、简单易懂的特点，将英语绘本故事应用到小学英语教学当中，能够加深学生对英语的理解，帮助学生更好地奠定英语知识基础，强化学生的记忆，更有利于小学英语教学工作的有效开展。
        一、英语绘本在小学阅读教学过程当中的作用分析
        英语绘本又符合小学阶段学生的英语认知基础。基于此，英语绘本对于小学英语阅读教学过程当中有着非常重要的作用。
        （一）能够丰富学生的词汇储备
        英语绘本能够为学生提供大量的，符合学生认知需求的英语词汇，在学生自主阅读过程当中，或者是教师有效的阅读引导中，增加学生的词汇储备[1]。
        （二）能够进一步提升学生的自主学习能力
        由于绘本故事中的内容对于学生来说有着较强的吸引力，对学生来说是有趣的，因此在课堂上教师进行绘本教学的时候，学生的注意力并将集中在课堂上能够主动积极地参与到学习当中。在课后由于学生会受到绘本的强大吸引力，也会主动地进行绘本知识的自主学习、浏览和观看，这就会使得学生在课后没有教师的引导下也能够主动积极的去接触英语知识，学习英语知识，促使学生对英语知识越来越感兴趣，主动积极地阅读绘本。
        二、英语绘本在小学英语阅读教学中的具体应用分析
        在明确英语绘本在小学英语阅读教学当中的重要作用之后，相关教学工作者就要立足于英语教学的需要制定有效的措施，科学地引入英语绘本，加强小学英语阅读教学。
        （一）利用story map，帮助学生理解绘本故事的内容，掌握英语含义
        在英语绘本教学背景下，story map是一种非常有效的英语阅读教学方法，比如在绘本阅读的过程当中,教师要对绘本故事当中个性鲜明的角色所包含的情感色彩进行深入解读，并绘制成story map，从而让学生在阅读之后只要提及到这一角色,就能够联想到这个角色所包含的情感以及其他相关的内容。如在故事《Hide and seek》中，Zoom的形象是憨厚老实，笨重可爱；而Zip的形象是机灵聪明，小巧玲珑。

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两种形象反差较大的角色就会给学生很大的印象，在学生阅读完绘本之后，只要提及到这两个角色，就会联想到相关的情感和故事背景，从而感受英语绘本的魅力，引发学生情感的共鸣，更好地掌握绘本当中的英语含义，从而优化教学效果。
        （二）利用英语绘本进行分角色阅读
        利用英语绘本，让学生根据绘本当中所呈现出来的内容分角色阅读，能够让学生将学习到的英语知识转化为语言，进行英语知识的输出和实践。比如，教师可以选取英语绘本《Brown Bear,Brown Bear, What do you see》这一内容时，由于这一绘本当中所呈现出来的内容生动、形象，比较符合小学生的学习兴趣，特别是绘本当中一问一答的模式，教师可以让学生进行分角色阅读，让学生进行互动和表演，在这样的英语实践当中，能够让学生更快地掌握语言的结构特点以及语法的具体应用[2]。
        （三）利用绘本故事培养学生英语的阅读理解能力
        英语阅读理解是学生学习英语知识的重要教学目标，通过阅读理解能够很好地评测学生的英语学习状况。比如在绘本《The Very Hungry Caterpillar》中，讲述的是一只毛毛虫变成蝴蝶的故事，这个故事当中涉及到了很多的水果单词，对于小学阶段的学生来说,水果单纯的掌握是一个重点也是难点，教师就可以安排这个话题来对学生进行阅读理解练习。比如有的学生会写“He ate an apple becomes a beautiful.”、“This is a very hungry caterpillar. it ate a lot of food.”这样的阅读理解能够让学生接触和积累更多的词汇句型，进一步培养学生的英语阅读理解能力，激发学生的英语阅读理解兴趣，将英语阅读理解看作是最平常最简单的学习内容，从而打破传统英语教学当中英语阅读理解的难点问题。
        （四）注重绘本的选择
        绘本教学最重要的是绘本的选择，绘本选择质量的高低直接会影响着英语教学效果和学生的学习状况，所以针对小学阶段的学生，教师要选择符合小学生认知需求以及小学英语教学需要的绘本[3]。比如小学高年级的学生，应该选取《Magic Tree House》、《My Weird School》这样的绘本就比较适合高年级的学生。所以教师要根据学生的具体需要和不同年级段的英语知识选取相应的英语绘本，使英语绘本能够很好地和教材进行有机结合与教学的主体，相对应利用绘本的丰富性多样性、多彩性来拓展学生的视野，培养学生的开放性思维，实现英语教学的有效性。
        结语
        总而言之，绘本是新时期背景下进一步加强小学教学工作以及提高小学教学工作有效性的重要教学载体。因此相关教学工作者要立足于小学的性格特点，立足于绘本内容，不失时宜地组织绘本阅读活动，以此来进一步加强绘本阅读教学，引导小学对绘本内容进行深入的学习。
参考文献：
[1]高晶.感受绘本享受阅读——浅谈小学英语绘本阅读教学策略[J].小学教学参考,2020(06):76-77.
[2]邓青霞,郑桃云,陈凯君.对小学英语绘本教学中教师提问行为的观察与思考——基于小学英语绘本观摩课的分析[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,40(01):141-145.
[3]朱萍萍;;小学英语绘本选择的运用[J];江西教育;2019年09期