摘要：微课是一种以视频为载体的教学形式。由于我国信息技术的飞速发展，近几年来，很多教师都逐渐趋向于信息化教学，使用微课也非常普遍。在高职语文的课堂教学中，信息化教学是每个教师都应该探究的课题。在教学过程中，教师要依据学生的实际情况制定适宜的教学方法，以此构建高效课堂，提高高职语文课堂教学的质量和效率。
关键词：微课；高职语文教学；应用研究
引言
高职院校承担着为国家和社会输送专业技术人才的重要责任，在教学目标上虽然更加注重学生专业技能的提升，但是同时为实现学生的全面发展，也会开设必要的文化类课程，如语文和英语等。但是这类课程在具体实施教学的过程中，普遍存在着教学效率低下、学生接受程度不高的问题，这就需要通过调整和创新教学方法来进行改善。微课教学是一种利用音像和视频等信息技术来辅助教学的一种方法，将其运用于高职语文教学中，可以实现对语文课程重难点的整合，丰富语文课堂的组织形式，从而提高教学质量和学生的积极性主动性。本文就从分析微课教学法的优势入手，来探讨研究微课在高职语文教学环节中的具体应用。
1微课技术的定义及特点
1.1微课技术的内涵
微课技术是教师在教学过程中，针对教学的重点和难点，以及教学目标要求，运用计算机将现代多媒体技术运用到教学实践中的一种以视频呈现的教学方式。微课技术具有独特的教学特点，对学生和教师都有一定的挑战性。教师在微课制作过程中，要具备语文素养和知识基础，还应考虑学生的接受程度，从学生的视野出发理解学生思考问题的方式，通过微课技术让学生更深入的融入课堂中。同时，教师还可以运用微课技术，找出自己之前教学中存在的不足和失误之处，使语文课堂更加有序的进行。
1.2微课技术的特点
教师只有充分了解微课技术本身的特点和优势，才能在教学过程中运用这一资源投入到教学中。微课技术采用科技数据有其独特的先进性，它主要是依赖计算机，运用视频播放的教学模式进行教学，这种教学方式能够把握教学的重难点，使学生在学习过程中具有一定的侧重点，在一定程度上也体现了教学的高效性。微课技术的高效性还体现在它能够在较短的时间内保证教学内容的完成，微课教学时间在八到十分钟，这也符合高职生的注意力持续时间。此外，微课技术有其独特的灵活性。它不仅能够帮助教师进行教学，还能激发学生的学习兴趣，能起到鼓励学生自主学习的目的。
2微课在高职语文教学中的应用要点
2.1帮助学生掌握学习过程中的重难点
由于语文学科具有其独特的特点，该门学科所包含的内容相对比较丰富多样。因此，学生学习相对比较困难，这种长久的压力会导致学生对语文学科产生一定的恐惧和厌烦心理，从而对学生今后的发展产生不利影响。教师应在教学过程中准确把握课堂教学的重难点，为学生的学习给予明确的指导。这样，才能在一定程度上提高课堂教学有效性。教师在课堂教学中运用微课教学模式，能够在很短时间内为学生突出讲授重难点，也能够很好地引起师生的共鸣。比如，教师在教学《阿长与山海经》一课时，可以运用微课技术进行视频播放，让学生真实的感受到文字背后的用意，从而提升学生的情感共鸣。
2.2创设教学情境
“兴趣是最好的教师。”要在高职语文的课堂教学中实现信息化教学，教师就要利用微课为学生创设教学情境，培养学生的信息素养，以此激发学生的学习兴趣。信息化教学不仅仅只是教师应用PPT、视频、图片等形式进行教学而已，而是要在教学中形成交互式课堂。所谓交互式课堂，就是不论是课内还是课外，教师和学生都可以应用信息化设备进行线上线下的交流。教师以此构建高职语文的高效课堂。在这个过程中，信息化教学就可以得以应用，多媒体设备可以展示视频、图片、声音等等，让学生对课文内容形成感性认知。
2.3在培养学生自主学习能力方面的应用
当前高职院校的教学目标是提高学生的综合能力，语文课程在实施教学的过程中也要注重对学生自主学习能力的培养。微课教学的方法具有灵活性和简洁性的特点，可以不受教学时间和教学场所的限制，这样教室就可以通过传播微课视频的方法让学生在课前进行下载观看，当做课前预习，并且适当的提出相应的问题提高学生的自主探究能力。同时微课视频作为一种可以永久保存和备份的教学资源，学生也可以在课后根据自己的需求进行反复的观看和复习，有意识的弥补薄弱环节，从而提高学习效率。
2.4利用微课技术提高学生的写作能力
写作能力对学生非常重要，它对学生阅读及其他能力的提高有很好的帮助作用。教师可以利用微课技术给学生展示特殊的情境，带给学生直观的视觉冲击，从而提高学生写景类文章的水平。此外，教师通过给学生播放一定的故事情境，还能帮助学生接近生活，对事物也能够产生情感共鸣。从而解决学生以往出现的提笔难，不知道如何下手的问题。久而久之，学生的写作能力会有明显的提升。
2.5强化课后学习
高职语文教学强调的是提高学生的知识运用能力，让学生能够将所学到的知识进行实际运用。那么，在高职语文的实际教学过程中，实践活动的开展尤为重要。为了真正实现高职语文信息化教学，教师可以利用信息技术开展课后的实践活动，以此加强学生的课后训练。并且，教师还可以把微课也融入到学生的课后学习中去，实现高职语文的高效教学。
2.6利用微课点明文章主旨
由于高职生的阅读基础没有达到特别深厚的程度。因此，学生们在阅读文章时，往往会出现将文章从头读到尾，却不能够准确理解文章所要表达的意思。这不仅浪费了学生的时间，也不能提升学生的阅读理解能力。如果教师采用微课技术进行教学，就能帮助学生将文章的主旨大意罗列出来，从而进一步增强学生的逻辑能力。
结束语
综上所述，将微课教学法与高职语文课程相结合，是一种具有创新性和高效性的课堂教学新模式，更加符合学生的特点，能够有效提高高职语文教学质量和教学效率。
参考文献
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