摘要：习作是小学语文课程教学的难点，也是重点。在当前小学语文写作教学中存在很多问题，且学生的习作能力较差。而小学三年级语文是学生习作训练的基础，为此，教师应当针对语文习作教学中的问题，制定合理的解决对策。此次论文主要探讨的是小学三年级语文习作教学中的问题及对策。
关键词：小学三年级；语文习作；教学问题；对策
写作是小学语文课程的教学重点。根据当前的语文课堂教学，很多学生的习作内容过于空洞乏味，且脱离实际生活，没有深刻的情感表达。因此，在语文习作教学中，教师应当针对其中的问题，制定有效的解决对策
一、小学三年级语文习作教学中的问题
第一，学生练习写作的机会少，且写作手法不够成熟。小学语文课堂教学中，部分教师都是以听说读为主，对写作方面的教学不够重视，且写作教学本身具备一定的难度。因此，在日常教学中，教师为了避免麻烦，都会沿用传统的教育思想，让学生按照规定的写作框架和结构，填充内容而已。第二，写作的教学方法侧重于形式化。部分教师认为良好的写作，只需要积累优美语句，并进行背诵即可，使得学生写作的兴致低下。
二、小学三年级语文习作教学中问题的解决对策
1.围绕生活，开展写作训练
写作是为了反映学生内心的思想和情感，而这些都来源于学生对生活的感悟和体验。因此，教师能够围绕生活，从学生生活中各种事物或者事件出发，引导学生找到写作的动力。一位学者曾言：“只要你身边随时有一支笔，一本草薄，无论到哪里，你只需要睁眼看，用耳听，就可以将所见所闻描述出来。”由此说明写作关键在于用眼看，用耳听，观察身边的事物，聆听生活中的声音，以此从中收集最真实，最动人的故事，从而编织整理之后，写成属于自己的文章。而对于三年级的学生，年龄小，思维简单，缺乏生活经验，所以，对很多生活中的体验缺乏真实的感受，因此，也无法将其用文字的语言表达出来。为此，教师能够鼓励学生多多观察自己微小的生活圈，比如，父母的生活，自己的生活经历等等，如教师布置一道习作命题《我的某某》，学生能够根据命题，写我的爸爸，我的妈妈......；然后，根据生活中自己对父母的印象，进行真实描述。如有学生描述我的妈妈是一个辛苦的妈妈，每天很早起床给我做早餐，还要赶着上班，有一次，妈妈在送我上学的路上，为了不让我摔倒，自己用手撑着地面......；有学生则描述的是我的爷爷，虽然我的爷爷已经永远离开我了，但是，在我的记忆中，爷爷是非常严厉的......；等等，通过这样的训练，可以促使学生写出最真实，感人的文章。
2.创新教学模式，提高学生的学习兴趣
以往的教学模式都是由教师主导，学生被动写作，所以，学生从心理上对写作具有排斥情绪。
而教师要想有效激发学生对习作的兴趣，就需要创新教学模式，改变以往主导的教学思想，让学生从“被动写”转换成“主动写”，让学生有感情，有兴趣的写作，以此写出优质的文章。比如，教师要求学生写一篇关于秋天的文章。首先，教师能够给予学生一些提示：第一，大家可以回顾一下教材中我们学习的文章中，有哪些是关于描述植物的，以及文章是如何描述的，等等。如有学生表示：“《秋天的雨》是描述秋天景色的一篇文章，主要描述的是秋天的雨。文章中运用大量比喻，拟人的手法，衬托出秋天雨的特色。即“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中是将秋天比喻成了一把扇子，且采用的动态的语言描述方式，表达秋天的来临。这样既贴切又形象。”有学生表示还有《听听，秋天的声音》。等等，通过这样的方式，让学生将这些写作手法运用到自己的文章中，进行阐述。如有学生运用修饰的手法，阐述自己描述的秋天枫叶景色，即秋天的枫叶像翩翩飞舞的蝴蝶，从树上落下，随风飘散，似一幅美丽的画卷。这样，既可以提高学生的文章品质，也能够有效激发学生的写作兴趣。
3.注重充实学生的阅读量，丰富学生的写作素材
学生写作素材的收集，有多种途径。第一种，从课内收集，在学习的过程中，针对文章优美的语句，进行有效摘录。如《美丽的小兴安岭》中描述道“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中的抽字特点，如教师可以让学生将这个“抽”字换成“长”字，再读一遍，会发现树木长出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。两句话相比，“抽”更能够表达出春天来临，大地回春，生机盎然的景色，以此让学生进行摘录，懂得一句话，一个字的恰到好处，并学会将其运用到自己的文章中。第二种，从生活中收集，比如，训练随笔，根据生活中的所见所闻，将自己认为记忆深刻，且难忘的事件描述出来，或者自己内心无法表达的事件和情感等等，都能够以文字的形式描述在自己的随笔录中，以此锻炼学生的写作能力。同时，这也是一种生活经历的素材，能够为正式的课堂写作提供丰富的材料。第三种，课外阅读收集，主要是通过学生博览全书，从中选择一些优美的段落，语句等进行摘录。如《希腊童话》、《伊索寓言》等等。
结语：综上所述，小学语文课堂教学中，对于三年级的学生而言，应当注重写作素材的收集，引导学生从多个途径进行有效积累。同时，创新课堂教学模式，教学方法，不断训练学生的写作能力，使得学生能够写出优美的文章。
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