摘要：随着社会文明程度的提高，学生的思想品德素质引来了众多关注。受传统教学观念的影响，很多小学生特别是六年级的学生虽然学习成绩十分优异，但是思想品德素质现状令人堪忧，明显的表现是任性、自私，不懂得包容和体谅他人。因此加强学生的德育教育工作刻不容缓。本文分析当前小学德育教育工作中的问题，进而进行了针对高年级学生德育工作的有益尝试。
关键词：小学六年级；德育教育；问题与对策
六年级学生正处在少年期向青春期的过渡阶段，心智逐渐走向成熟，在思想和行为方面有了自己的想法和主观能动性，部分学生在思想道德和行为方面开始出现叛逆的迹象。因此，关注学生的思想动态、了解学生的内心需求，对学生进行德育教育，对学生今后的学习和发展具有深远影响。本文就当前小学德育教学工作中的问题和对策展开分析。
一、当前学生德育教育现状
1.社会不良文化影响班级风气
随着科技的发展，知识大爆炸时代的到来，小学生每天无时无刻不在接受大量的信息。由于六年级学生缺乏足够的生活阅历来理性地辨识这些信息，一些不良网络信息也会潜在地影响学生的思想和言行。同时，六年级学生正处在探索世界的阶段，充满了好奇心，许多学生非常痴迷网络文化和网络游戏，但是由于我国没有建立起网络文化和网络游戏的分级制度，对网络游戏的注册门槛设置比较低，因此学生可以任意地浏览不良网站和登陆游戏界面，从而对学生的身心造成不利的影响。另外，社会不良文化对学生的影响还表现在，学生的言行不一，成为了精致的利己主义者。许多学生讲起大道理来头头是道，而自己犯了错误时，不是严格要求自己，承认错误，而是想办法逃避责任，减少对自己的影响和损失。
2.教学方法单一，学生逆反心理严重
六年级学生在思想和行为上有了自己的看法，因此那些虚假的说教教育很容易引起学生的逆反心理。由于六年级学生有了自己看待问题的能力，因此德育教育工作只有贴合实际，符合现实，学生才会感兴趣。在家庭生活中，学生对家长的说教也比较反感，很容易与家长发生言语冲突；在学校中，一些思想和和行为另类的学生很容易与教师发生直接冲撞。
3.部分家长漠不关心，听之任之
在素质德育越来越得到深入的今天，学生的思想品德素质如何显得越来越重要。
但是受“望子成龙，望女成凤”功利思想的影响，部分学生家长片面追求考试分数，对学生的德育教育漠不关心，其结果就是家长们过分溺爱自己的孩子，培养出来的孩子任性、自私。
二、小学德育教学的实施策略
1.建立平等和谐的师生关系，树立正确的观念
高年级学生具备了独立思考的能力，人生观和世界观正处在发展阶段，渴望获得他人尤其是教师的认可和尊重，自我意识比较强烈。因此教师对其进行德育教育，首先必须站在互相平等、尊重双方人格的基础上，学生犯错时不能一味地批评教育，也不能强烈地干预，否则会产生反作用。其次，由于学生缺乏明辨是非的能力，教师可以以反面案例来启发学生，或者与学生谈心，帮助学生树立正确的人生观念。
2.创新教学方法，选择合理的教学方式
六年级学生对教师一味的道德说教比较反感，警惕性也比较高，因此口头说教的效果并不明显。教师对学生进行德育工作，可以通过组织开展德育主题实践活动来实现。如，在每年的国庆时教师组织学生参观当地的博物馆，了解当地近代史上的抗击外敌侵略活动事件，增加对近代史的了解，另外教师还可以组织学生走访当地的老人，了解新中国成立前几次著名战役，从而对学生进行爱国主义教育。
3.与学生家长保持畅通沟通
在对六年级学生开展德育教育的工程中，家长和家庭教育是不可或缺的一环，因此，教师要与家长保持密切的联系和沟通，及时向家长反映学生在学校期间的表现，以便学生家长了解学生在学校期间的情况，进行家庭教育。需要注意的是，学生一向对教师向家长打小报告的行为比较反感，虽然不会正面与教师产生冲突，但是会采用迂回的策略来抗议教师的行为。如，教师向家长反映某同学最近老是迟到、早退，不仅不按时完成作业，课上还不认真听讲。家长批评教育后，某同学在课堂上的表现明显改观了很多，给教师留下了很好的印象。可是放学后该同学变本加厉，完全放飞自我，经常抄同学作业。面对这种情况，教师不可能时刻盯着学生，使得德育工作陷入僵局。这个案例启示教师，今后在与家长就学生的德育工作进行沟通反映时，要站在学生的角度和立场反映问题，不能一味地反映学生的缺点，避免德育教育陷入僵持不下的局面的出现。
总之，由于六年级学生受升学考试的影响，大部分学校片面重视学生的考试成绩，忽略了学生思想和行为方面的变化，使得学生的德育教育比较欠缺。通过本论文的研究，希望能够正视小学高年级学生德育教育的不足，以积极的姿态来开展德育教育工作，以便促进学生智育和德育的全面发展。
参考文献：
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