摘要：在小学阶段，美术教学对于学生综合能力的发展具有非常重要的作用，不仅能够促进学生鉴赏能力的发展，还能够培养学生的创新能力。因此，在开展小学美术教学的过程中，教师应有意识地培养学生的创新能力。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学美术教学中培养学生的创新能力。
关键词：小学美术教学；创新能力；有效方法；培养措施
小学阶段是培养学生创新能力的关键时期，小学生的思维正处于快速发展的时期，对于世界充满了好奇。在开展美术教学的时候，学生能够打开一扇看世界的窗口，并且用美术的方法来展现自己的内心世界。教师应利用美术学科的特点，重视培养学生的创新能力，促进学生综合能力的发展。
一、激发学生猎奇心理
小学生的思维处于不断发展中，他们的注意力也在不断地变化，对于很多事物都存在着想要探究的心理，希望能够了解更多的答案。教师可以在美术课堂上，用丰富多彩的现象来吸引学生的注意力，让学生能够产生猎奇心理，从而深入到美术课堂中，进行思考和探究，最终实现学生创新能力的发展。
例如，在学习水墨画的时候，我向学生展示了一个大型的毛笔，让学生观察毛笔的形态，思考如何利用毛笔进行绘画。学生对毛笔都产生了很强烈的兴趣，感觉毛笔和我们之前使用的彩笔、铅笔不一样，是柔软的，对于毛笔如何开展绘画非常好奇。我为学生进行了示范，用毛笔蘸上水，在黑板上展示了毛笔的绘画方法。学生发现，毛笔虽然柔软，但是也能够画出各式各样的轨迹，可以画出线条，也可以画出比较大的面，能够灵活地对自己想要表达的事物进行展示。学生在好奇心的带领下，对毛笔的使用方法进行了解，并且能够产生主动使用毛笔进行绘画的愿望。通过激发学生的猎奇心理，能够鼓励学生深入到美术课堂上去进行探究和思考，有利于学生创新能力的发展。
二、激发学生探究思维
在新课改中，很多教师都认识到，传统的被动式学习方法不利于学生综合能力的提升，反而会压抑学生美术思维的发展，对于美术教学百害而无一利。教师应重视在课堂上激发学生的探究思维，让学生的头脑更加活跃，能够主动对美术课堂上发生的事物进行了解，从而实现创新思维的发展。
例如，在学习与色彩相关内容的时候，为了能够让学生对颜色的变化产生更多了解，学会颜色调配的方法，我在课堂上为学生做了一个特别的展示。我为学生用很多杯子准备了各种颜色的“饮料”，为学生变一个神奇的魔术。
我先将红色和黄色的“饮料”倒在一起，让学生观看色彩的变化。学生发现，红色和黄色渐渐融合在一起，最终变成了橘黄色。学生感觉非常好奇，原来颜色融合在一起，会变成其他的颜色。有的学生说，我听说黄色和蓝色混在一起会变成绿色。我让学生来到讲台上，自己动手进行操作。学生将黄色的饮料和蓝色的饮料混合在一起，并观察发生的现象。学生们都看到，黄色和蓝色逐渐融合在一起，变成了绿色。学生都觉得色彩的世界非常神奇。其他学生也叽叽喳喳的开始讨论，有的学生想要把红色和白色混在一起，有的学生想要把红色和蓝色混合在一起，有的学生想要把黑色和白色混合在一起。通过教师的创意展示，学生的探究性思维得到了发展，为学生创造能力的发展奠定了良好的基础。
三、发展学生创新技能
在美术课堂上，教师应给予学生充足的动手时间，让学生能够在亲手实践操作的过程中，感受到美术的趣味性，在掌握美术知识的同时，也能够发挥学生的创新技能，从而促进学生创新能力的发展。同时，教师应认识到，学生在美术方面有着一定的差异性，接受程度不同，教师应根据学生的实际情况来开展实践活动，使每个学生的能力都得到发展。
例如，在一次美术教学中，我为学生提供了很多一次性的纸盘，让学生对纸盘的外观进行观察，思考，圆圆的纸盘非常可爱，我们可以用纸盘做出什么样的手工呢？我先让学生进行讨论。有的学生说，太阳是圆的，花朵是圆的，月亮是圆的，小朋友的脸是圆的，我们可以用纸盘来制作这些事物。我让学生根据自己的创意，来思考我们应利用哪些素材来完成手工作品。学生使用剪刀、彩色纸等等，制作出了丰富多彩的纸盘作品，让教室中充满了和谐、美丽、童真的氛围。学生的创造力也在手工制作的过程中得到了发展。通过美术实践的开展，能够让学生的思维一直处于活动中，并且使手在大脑的带动下进行了发展，使学生的创新能力有了进一步的提升。
总之，在小学阶段的教育教学中，培养学生的创新能力是每位小学美术教师都义不容辞的职责，而美术作为一门特别有利于培养学生创新意识和创新能力的课程，就需要教师树立全新的教育观，立足新课标，开展丰富多彩的教学活动，给予学生动手探究的机会，促进学生审美情趣和创新能力的发展，展现美术学科的艺术魅力，使学生成为全面发展的未来人才。
参考文献：
[1]周建军.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].科学大众(科学教育),2019(12):45.
[2]冯雪梅.小学美术教学学生创新思维培养之我见[J].学周刊,2020(01):157.