摘要：小学生行为习惯养成是小学教育领域研究的重要问题,也是一个难点问题。开展小学行为习惯养成研究的关键是必须把握小学生行为习惯养成研究的基本问题,这包括研究的价值、研究的内容和方略。
关建词：小学生 习惯养成 个案研究
一、案例基本情况
崔陈凤就读于蟠龙民族小学三年级，家住崔家坝村5组，父母常年在外打工，跟外公外婆一起生活，是留守儿童。
二、问题行为概述
崔陈凤看上去聪明机灵惹人喜爱，实际上却是令老师们非常头痛的问题学生。她上课时东张西望注意力不集中，经常不做家庭作业，课堂作业也常常拖拖拉拉。每次老师检查作业时，她就撒各种谎来给自己不做作业找理由。最让老师们烦心的是她还常常逃学，是学校有名的“逃学大王”。有好多次她背着书包上学，却根本没有到学校来，最后总是要出动全校老师才能在某块荒地找到她。崔陈凤的功课不太好，尤其是语文和数学。
三、案例分析
（一）家庭教育的缺失
父母长期在外打工，崔陈凤随外公外婆生活。外公身体不好不能干重活，外婆既要种地喂猪，还要操持家务。外公外婆只负责让她吃饱饭，穿干净衣服，她在家里基本属于无人管的状态。老人缺乏家庭教育意识，认为送孩子去学校读书就是去学习的，学不好那是学校的责任，崔陈凤的家庭教育基本为零。
长时间无拘无俗的生活使她养成了一系列的坏习惯，懒惰、撒谎、逃学。父母在她的教育中缺位，亲情缺失严重，原本活泼开朗的女孩逐渐变的倔强任性。
（二）自身的原因
由于缺乏良好的学习行为习惯，上课不集中注意力听讲，老师所讲的知识没有掌握，作业自然不会做。遇到学业困难不主动克服，不向老师请教，反而自暴自弃。崔陈凤在学业上的失败导致她自信心不足，没有学习上进心，对学习抱有抵触情绪。懒得做家庭作业，又不想被老师批评，她选择了逃避，逃避老师，以逃学的方式向老师抗议。
（三）疏远的师生关系缺乏温情
农村小学条件艰苦，教师流动性大，崔陈凤所在的班级每学期都会换老师，师生关系疏远冷淡。对于崔陈凤这样的问题学生，老师大多都是采取批评教育法，如果批评不起作用，那么就完全放弃。崔陈凤做为一根爱逃学的“老油条”，在很多老师心里已经被放弃了。留守儿童相对于其它的孩子更加孤独，更加需要师爱的温暖。疏远的师生关系，使得孤独的孩子更加孤独，野蛮的孩子更加野蛮。她成了无人问津的野孩子，缺乏关心与温暖的孩子很难养成良好的道德行为习惯。
四、采取措施
（一）与家长沟通，建立联系
做为班主任我走访了崔陈凤的家，与其外公外婆进行了交流。我向老人反应了崔陈凤在校的基本情况，分析了她的学习习惯和学习成绩，传达了家庭教育的重要意义，引导他们对崔陈凤学业的重视。走访结束时外公表示愿意负责督促孩子按时完成家庭作业，外婆负责督促孩子按时上学。我与崔陈凤的父母长期保持电话联系，真实反馈了她的在校情况，希望引起她父母的重视。最后崔陈凤的母亲意识到孩子家庭教育的重要，表示愿意放弃在外打工，回家专心教育孩子。
（二）发掘特长，培养自信心
没有一个孩子是一无是处的，教师要有善于发现美的眼睛，能看到学生的缺点不一定是好老师，好老师要会找学生的优点。崔陈凤由于学业成绩不佳，在批评的环境下越发的不自信，越发觉得自己真的很差。由于她经常不做家庭作业，她的书写也很差，作文常常只写几句话。有一篇写小动物的作文，她写的是猫，她只写了一小段，但是写的很有趣味。我赶紧写了赞美与鼓励的评语，并用相机拍照，课堂上我将她的小作文当做范文讲读并鼓励全班孩子学她一样把作文写的充满趣味。经过长期观察，我发现她体育成绩还勉强不错，我赶紧任命她为体育部长，让她负责体育课的一切辅助工作。为了避免她再次迟到或者逃学，我又任命她为纪律部长，每天早上负责同学们的晨检和午检。
（三）感化心灵，建立温暖的师生之情
崔陈凤与老师的关系一直是生冷的，由于从老师那里得来的都是批评与指责，她对老师没有任何好感，只有害怕与厌烦。她认为在老师眼里自己是差生，没有人会喜欢自己。我在课后会邀她陪我散散步，谈谈心，跳跳绳，起初她放不开，渐渐得就和我亲近了，还会主动要求和我拍照。她喜欢唱歌，我就让她到我办公室对着视频学，学完再去教全班的学生唱。我总是安排她去帮其他老师做一些小事情，使她和老师们多一些交流，少一些距离感。良好的师生关系使崔陈凤渐渐爱上校园，爱上学习。虽然她现在的学业成绩算不得优秀，但是她变得阳光开朗多了，至少她已经不想逃学了。
五、结论
通过崔陈凤逃学这个案例，我领悟到行为习惯养成教育归根结底还是爱的教育，一切坏习惯的背后都是爱的缺失，亲情的缺失，师生情的缺失。行为习惯看似是外在的行为表现，实际上是学生内心世界价值观的雏形。命令式的教育是逼迫学生服从规定，孩子要么表面服从，要么叛逆抵触。好的行为习惯不是一朝一夕形成的，教育工作者要潜下心来观察学生，研究学生；行为习惯不良却往往由一点一滴的小事造成，也许就是一句批评，一个冷漠的眼神，教师的一言一行都牵动着孩子弱小的心灵。
参考文献：
【1】左淑静. 小学生行为习惯养成的研究构想[J]. 科教文汇(中旬刊)(4):159-160.
【2】孙泽文, 李晗, 谢小平. 小学生行为习惯养成教育的策略研究[J]. 教育参考, 2015(2):5-8.