摘要：随着幼儿教育指导纲要的推进与落实，幼儿园应定期对学生开展多样性的户外体育活动。在培养孩子体育意识的同时，还能锻炼幼儿体质。幼儿阶段，是培养幼儿身心健康的重要阶段，确保幼儿的身心能够进行全面健康的发展，也是幼儿教职工作者目前所面临的重要任务。因此，幼儿园需要加强户外足球活动，通过对幼儿进行基础性的足球活动，有效调动学生对体育运动的兴趣，并通过这样的体育活动，增强学生体质，锤炼学生意志，培养不怕苦不服输的精神以及乐观的心态，使学生身心能够全方位发展。对此，本文结合实际教学对幼儿园足球游戏对幼儿身心发展的影响作出简要分析。
关键词：幼儿园；足球游戏；身心发展
众所周知，幼儿园是启蒙教学的起始点，也是幼儿教育的重要阶段。幼儿教学的成效与质量，严重影响着学生未来的发展趋势。足球是一项全面发展的运动，它不仅可以锻炼身体、增强体质、磨练意志，还能培养学生的团队意识、共同协作力等。因此，足球游戏也被纳入幼儿教学中，它是一项非常适合幼儿身心发展的重要活动，并且在幼儿体育教育中占据着非常重要的地位。本文结合实际教学，针对足球游戏对幼儿身心发展的影响做出简要分析与探究，并为提升幼儿教育发展提出相应措施。
一、提高幼儿身体素质
由于我国大部分家长对孩子过于宠爱和溺爱，因此，对孩子参加高强度的运动始终持有排斥心理。在足球运动中，常常出现因外部原因导致身体受到伤害，这也是家长排斥足球运动的主要原因。除此之外，大多数家长利用课余时间，给孩子安排了许多的课外辅导与兴趣班，从而忽略了运动对孩子身心健康的重要性，阻碍了学生的健康成长与身心发展。足球游戏虽然是一项体育运动，但是它对学生的身心发展，起到了正面引导作用。体育活动可以促进幼儿身体新陈代谢，增强体质的同时，还有助于肌肉发展。幼儿园内的足球游戏通常在室外举行，室外活动可增加幼儿阳光照射的时长，有效促进幼儿身体钙元素的形成，有利于身体各部位的骨骼发育[1]。紫外线还有杀菌消毒的强大功能，提高人体免疫力的同时，还能预防多种疾病的发生。幼儿在进行足球游戏的过程中，还可呼吸新鲜空气，提高皮肤对外界环境的自我调节能力和适应力。
二、降低幼儿体脂率，减少肥胖现象
据我国最新统计得出，由于我国经济水平的不断提高，低龄儿童的肥胖率也在逐年攀升，过度肥胖可导致多种疾病的发生，例如，高血压、高血压、呼吸类疾病、消化疾病等，过度肥胖严重影响幼儿身体健康。在幼儿园内增设足球游戏活动，可加大幼儿运动量，提升肺活量与体能，以此来消耗身体多余能量，从而减少学生肥胖的现象，保证其身体各项机能进行全面、平衡的发展，为学生拥有强健体魄奠定良好的基础。
三、调动幼儿对足球游戏的兴趣
俗话说，兴趣是学习过程最好的老师，也是成功路上的方向盘。一部分幼儿由于缺乏对户外活动的兴趣，导致对足球游戏较为排斥，时常逃避足球游戏活动。由此可见，教职工作者应结合实际教学，对幼儿的内心需求进行全面掌握，并结合学生不同年龄段的不同特点，制定出与之对应的创新型足球活动，通过对教学模式的创新，从而调动幼儿对足球游戏的积极性[2]。
可以先从简单的足球游戏进行教学活动，例如，在“回头123”的足球游戏中，教职人员可将全班同学分成三组，并让三组学生站在30米以外的准备线上，教师则需要面对球门背对着学生，当教师说回头时，学生们需要带球快速前进，当教师说完1，2，3时学生们则需要停止前进的脚步，并保持住停止时的动作。在学生前进的过程中，可采取任何一种方式，如跑、跳、跨等，并且在奔跑的过程中不能碰到其他同学的任何部位，哪个组的小朋友最先跑到指定位置，则需要迅速返回并将足球传递给下一位同学，以此类推，对最终获胜的小组给予奖励。通过这种游戏方法，可调动学生的兴趣与积极性。
四、坚定幼儿意志，培养共同协作能力
在进行足球运动时，教职人员需要根据学生的不同年龄与性别等多方面，设置针对性的足球活动计划。当学生面对困难时，教职人员需要对其进行正确的指导，引导学生面对困难时不应该选择逃避，最好的解决方式就是克服困难。通过引导与指导培养学生不怕困难的坚定意志。
随着时间的推移，足球游戏的方式也需要进行不断的改革与创新，教职人员在进行足球游戏计划时，应该增设多人合作游戏[3]。足球本就是一项合作性运动，团体协作能力的好坏，直接影响着足球比赛结果。因此，通过多人合作培养学生共同协作能力，在幼儿体育教学中也是一项重要的工作内容。例如，在进行“穿越长江”的活动时，以四人为一组进行传接球运动，哪个小组用时最短、速度最快且为胜利的小组。通过这样的游戏，可让幼儿对“团队合作”有了初步的了解与认识。从小培养学生团队意识，提升共同协作能力。
五、消除幼儿不良情绪
由于儿童年龄较小，情绪常处于不稳定的状态，教职人员发现这样的情况时，应及时对学生进行情绪的疏导与开导。体育活动可有效调节学生的不良情绪，在进行足球游戏时，通过与同学间的互动与合作，改善学生入园初期对陌生环境的恐惧与排斥心理。此外，足球游戏还可增加同学间的感情，使幼儿不稳定的情绪逐渐消除，并迅速融入到集体中。足球游戏活动，可为学生提供情感交流的机会，在与同学相互合作的过程中，有利于幼儿友情的建立，从而获得快乐。由此可见，足球游戏可消除幼儿不良情绪。
六、总结
总而言之，足球游戏的开展与实施有利于幼儿身心的健康发展，在提升幼儿身体素质的同时，还能锻炼他们的意识、增强身体免疫力、提高大脑思维能力、减少不良情绪、提升环境适应力。教职人员在开设足球游戏时，还需要观察幼儿的心理状态与情绪变化，并根据不同年龄段的学生，设立不同的足球游戏活动计划，及时调整游戏活动的难易程度与游戏模式。通过这样的创新与改革，可保持学生参与足球游戏的主动性，避免学生因单一的足球游戏活动而失去兴趣，从而降低参与活动的积极性。由此可见，足球游戏的开展，可使学生身心获得全方位的发展。
参考文献
[1]冯晓丽．在游戏活动中促进幼儿心理健康发展卟广西教育，2015(10)
[2]冯振杰．足球运动在幼儿园开展的价值与策略研究叨．考试周刊。2016(68)
[3]赵德昆.现阶段在幼儿园中开展足球运动的思考[J].华人时刊(校长),2015(11):57.