摘要：爱是教育力量的源泉,是一切教育模式的基础。从事学前教育的幼儿教师,要不断提高自身综合素质,不仅要把知识传授给孩子,还要教会他们如何做人,如何做事。
关键词：学前教育；幼儿成长；关爱方法
“热爱儿童,终其一生,乐业不疲”是陈鹤琴老先生说过的一句名言,这也正是我们幼儿教师爱的教育所要坚持的。在教育的路上,我们有时候很难看清自己是否走了弯路。闲来无事,再一次拿起孙瑞雪的《爱和自由》,依然能有很多的感悟。
一、“爱”是什么
孙瑞雪认为“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒,不图谋恶事,不以不义为乐，只喜欢真理。凡事包容,凡事相信，凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止自息的等待。”作为一名幼儿教师,“爱”总是被挂在嘴边,被用来衡量。那么，爱,是什么?大多数人试图回答这个问题,每个心灵对爱的认识都是不一样的,所以答案也都是不一样的,无法用语言说清,爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱,这种爱更需要的是一种正确的表达方式,让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。
二、怎样去“爱”
从事幼儿教育工作以来,我阅读了大量的书籍,在不断学习和反思中努力前行，对“爱”孩子有了重新的定义和理解。
开学的第一天,我又接手了新的小班。刚从大班下来,我发现小班的孩子真的很小,小小的脚丫,小小的手掌……带着一双充满好奇的眼睛,走进了幼儿园,来到我们的身边。当家长把一双双小手交到我的手中,我知道,这一简单的传递动作,实则传递的是一份责任,一份对孩子的爱与责任。
虽然开学的日子忙忙碌碌,但好在班上的孩子适应力都较强,除了他—一小易小朋友是我们口中“坐不住的孩子”,在集体教学活动中注意力很难集中,有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动。对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。我对于这个经常“惹麻烦”的孩子也伤脑筋想过很多办法,想让他专心听课。例如:请他坐到离我比较近的位置，请他来当小老师,试图用这个方式来促使他约束自己,但最终,都以失败告终。
小易小朋友平日都是他奶奶来接送,他爸爸、妈妈很少露面,每次放学,我都会向奶奶反馈小易小朋友在幼儿园的表现,希望通过奶奶,能够把一些情况带给小易小朋友的父母。可是奶奶总是委婉地说“刘老师, 小易的爸爸妈妈工作忙,你有什么事情,就和我说好了, 小易的爸爸也是我一手带大的,他还是当年我们镇的中考状元。你放心,我肯定会配合你们,把小易教的很好的。”看着小易小朋友奶奶满脸的自豪样,我也不能多说什么。
终于,我盼来了家长会,这是小班入学以来的第一次家长会,小朋友的爸爸妈妈们都早早地来了。这是我接手这个班级以来,第一次见到小易小朋友的妈妈，一个看上去腼腆、内敛、微笑里带着一丝丝甜意的,诗一般的女人。对!诗一般的女人,这是我对小易小朋友妈妈的第一印象。我一边微笑着走到小易的妈妈身边,一边不好意思地说:“你好, 小易的妈妈,我是刘老师,开学这么久了,第一次和你面对面交流……。”一段礼貌性的开场白后,我便直切主题。
“小易的妈妈,开学也有一段时间了,不知道奶奶回来后,有没有和你说小易在幼儿园的情况。”
小易的妈妈一边把我拉到教室外面,一边低头小声地说:“刘老师, 小易在幼儿园的情况我都了解了,婆婆回来都如实和我说的。
我和他爸爸工作忙,平时都是由奶奶来管的,您知道的,小易的爸爸以前就是中考状元,所以小易的奶奶现在就开始对小易实行很严厉的教育,每天要坐在固定的地方看绘本一小时,每三天要学会一个绘本故事:每周要学会一首古诗;三字经、弟子规……。不过奶奶也很宠他,任何事情都包办代替。我们小易的体质不太好,从小也不太出门和小朋友玩，怕生病……。
听着小易的妈妈的讲述,我忽然开始明白,为什么小易小朋友在幼儿园那么好动,那么渴望和同伴交流。因为在家的时间,他有太多的限制,有太多的任务要去完成。望子成龙,是每个家长的心愿,但对于一个三岁的孩子,家人给他太多目标和要求,让他失去了这个年纪本该有的玩耍和游戏。人们普遍同意,应该尽量给孩子一些爱,让他充分享受到这些爱,这对他一生都是有影响。但是,很多时候,家长和老师老师的爱,虽然也是发自内心,但却让孩子孩子失去自由,有一种爱叫奶奶觉得这样好,妈妈觉得这样好,老师觉得这样好…可孩子真的觉得这样好吗?
与小易妈妈的交谈,算是一场及时雨,很快让我找到了问题的根本。
第二天依旧是奶奶接小易小朋友。
“小易的奶奶,听说您爱看书,我给您推荐一本好书。”我边说,边把这本《爱和自由》递给了奶奶。并将小易小朋友在园的表现和我的观点：要多给孩子一些自由玩耍的时间。
“小易的奶奶,昨天和小易的妈妈也了解了小易在家的情况,从小易妈妈的讲述中,我能感受到你平时对小易的照顾,无论是生活还是学习,都是那么无微不至。但是我们不能为了灌输式的学习而给孩子带来很多外界的内容和认知,孩子的学习各个阶段表现出来的行为都不一样,不能操之过急。如果我们没有意识到智力真正的内涵,或许我们就会走上长辈们的老路,以成绩去衡量一切,而忽略了高贵的品质,完整的人格,崇高的道德和充满创造力的思想。而做好这一部分,0—6岁是关键的时期。
爱,独立,这两个概念是相互相通的,给孩子足够的安全感,也给孩子足够的空间。生活在压抑,因为怕犯错而察言观色,谨小慎微的状态下,这样更容易丧失自我。所以从爱走到独立,父母家人要有很大的勇气,很多时候要学会放手。同时也不可限定孩子的思维,不可“教”孩子一些影响到他创造力的内容,而是让他自己去感知,去发现。
理解孩子,就是要让孩子有一个适应的过程,不管是学习还是生活中,我们不能把我们的想法强加在孩子身上。”
小易小朋友的奶奶很认真的听着我讲的每一句话,时不时的还点头表示赞同。我也向她介绍了《爱与自由》这本书中的观点。
三、“爱”的魅力
第二天一早,奶奶带着小易小朋友来上幼儿园,一进教室,就竖起大拇指说“刘老师,您推荐给我的这本书真不错,对照自己给小易的爱,有太多的限制,我们家里已经开过会了,会改变教育方式,希望对小易有所帮助。
自从小易小朋友一家改变对小易的教育模式后,我也开始适当地调整对小易小朋友的管理,凡事多征求小易的意见,有进步时及时给予他适当的奖励……现在的小易小朋友,和班上的每个孩子都是好朋友,还是老师的小帮主。
爱有一种奇妙的魔力,当爱加上自由的魔法棒,就像哆啦A梦的口袋源源不断的带给你惊喜。我们给孩子爱和自由,孩子就会带给我们无限的可能和惊喜。
参考文献：
[1]梁丰,李嫱.幼儿教师职业倦怠及主观幸福感状况研究[J].开封教育学院学报,2018,38(01):173-174.
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