摘要：班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与任课教师、学校与家庭的桥梁。要管理好一个班级，班主任必须要结合本班的实际，采取相应措施。
关键词：农村小学；班主任；工作措施
在十多年的农村小学班主任工作中，我积极履行班主任工作职责，根据农村小学生活泼、大胆、好动、表现欲强等特点，通过扎实、细致抓好学生的常规管理，培养学生良好的道德品质和行为习惯。现主要从以下几方面谈谈对做好农村小学班主任工作的实践和思考。
一、让常规管理养成习惯
加强班级常规管理，培养优秀的学风、班风。在每个学期的开学初，选配好班干部，根据学生的基本情况，安排好值日生，实行个人负责制，人人参与，组长负责。利用晨会、周会，和学生认真学习《小学生一日常规》和《小学生日常行为规范》，逐条讲解、讨论，逐条落实。同时利用班会课对学生进行安全、品德教育，帮助学生端正思想，提高学生的思想境界。在平时，我经常到学生中间，观察他们,了解他们。通过及时发现问题，有针对性地对学生进行教育。对做得较好的及有进步的同学，在同学面前大加表扬，使他们成为同学们学习的榜样。通过不断地教育和鼓励，使同学们的自觉性逐渐增强，遵守学校的各项规章制度。较好的促进各种活动的开展，争取较好的成绩。形成人人争做学校环保卫士，学习中互相帮助，形成了良好的班风。
二、让关爱温暖留守儿童
现在的农村由于父母外出打工，大部分学生成了留守儿童，他们生活在年迈的爷爷奶奶身边，缺少父母的关爱，同时在学习上也缺少督促，长期下去，他们变得越来越孤僻、内向，学习自觉性也越来越差，成绩大多不够理想。我所带的班级同样也存在类似的情况，针对以上现象，我在班级管理上做到以下几点:一是打开他们的心扉和他们做朋友。我一有空就深入班级，走到他们中间，和他们聊天、玩游戏，倾听他们的心声，并努力帮助他们完成心愿。长期以往，他们就愿意把心声和想法说给我听，我也积极地为他们排忧解难，让他们能感受到老师的爱和温暖。二是帮助困难留守儿童，给予他们物质上的支持。例如我担任班主任工作的班级有一名学生叫陈伟良，他父亲去世，母亲外出打工，他和年迈的的爷爷生活在一起，平时的生活来源就靠爷爷捡破烂维持。该生在班级整天无精打采，学习成绩下降很快，当我去他家家访了解情况后，我带头捐款并积极倡议全校师生伸出援助之手，同时学校也给予了大力的支持。在我们的共同努力下，他家的情况有了一定的改善。而陈伟良在同学们和老师们的关爱下，学习也提起了精神，成绩上升的很快。三是创造条件，帮助他们与父母及时联系。因为留守儿童长期与父母相隔两地，他们与父母缺少有效的沟通，针对此种情况，我每天都安排时间让他们到办公室打电话和父母聊聊天，说说心里话，让他们也能感受到父母爱和温暖。
三、让共育凝聚教育合力
家庭教育在教育中起着举足轻重的作用，所以在平时我非常注重家访。因为家访是做好班主任工作的重要途径，由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习行为。平时，我关爱班里的每一个学生，对一些表现不突出的同学，我做到经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，耐心地帮助他们。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。只有学校教育和家庭教育紧密联系在一起，才能最大限度地发挥教育的作用。
四、让包容激励学生成长
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为班主任老师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每一位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我认为，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长的规律，我想我们的孩子也许就会被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。同时，我及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。我还积极创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、让活动引领学生成长
每学年的开学初，我都会在班内进行班干部竞选，并根据个人特长明确分工，使每位班干部各负其职，提高学生的工作积极性。同时，发动同学在班内找一个为大家服务的岗位，使同学们人人能为班级这个大家庭出力。例如我班开展的“争当值日班长”与“比一比，哪组棒”的活动。通过这些活动，提高学生的自我管理能力，使班级增强了凝聚力。每周的班队课上，预先指导班干部精心设计，发动同学认真准备。我尽量让大部分同学都参加，特别有意识的让一些活泼好动的同学，甚至后进生参加，使他们感受到成功的快乐，感受到集体的温暖。我还组织学生参加学校组织的各种活动，争取最佳成绩，使学生的身心得到了和谐发展。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。在学校组织的跳绳、拔河比赛中，我班都获得第一名，使班级凝聚力进一步增强。
总之，通过一系列的工作举措，努力促使学生健康的成长，使学校、家庭密切配合，更好地教育好每一位学生。农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，我们离成功就已经不远了。
参考文献：
[1]薛玉娟.农村小学教学管理现状分析及其发展对策研究[J].教育管理,2014.15.
[2]何永健.农村小学教育现状及发展探究[J].科技展望.2016(09).