摘要：我们中华优秀传统文化中也有许多与美术知识相关的内容，教师便可以利用中华传统文化中的泥塑这一民间美术进行授课，由此出发为学生拓展美术知识。文章将从泥塑成品激发兴趣、教授泥塑制作方法、学生实践展示作品等方面探讨在中华优秀传统文化中泥塑在美育实践中的应用方法。
关键词：中华优秀传统文化；泥塑；小学美术；美育实践
泥塑是我国民间美术中的一种，凝聚着中华优秀传统文化的精髓。教师在为学生授课时，便需要将泥塑中的传统文化内容展示出来，让学生了解更多的传统文化知识，提升学生对于美术中传统文化的认识。同时，也要教授学生关于制作泥塑的方法，使学生能够在课堂中掌握这一民间美术工艺。
一、泥塑成品激发兴趣
在利用中华优秀传统文化泥塑进行美育教学实践时，教师首先要在课堂上激发学生的兴趣，当学生的兴趣被充分激发出来之后，才能够教授学生学习泥塑的制作方法。在美术教学中，我喜欢利用泥塑的成品来激发学生的兴趣，泥塑的成品是具有造型、色彩的真实民间艺术作品，学生在看到这些作品的时候，便能被作品中的趣味形象所吸引。由此，便能充分激发学生的兴趣。
我在让学生开始认识泥塑的时候，便是通过为学生展示泥塑成品的方式，将学生的兴趣调动起来的。在小学美术课堂上，我先在课桌上摆放了几个泥塑的小娃娃，有的梳着小辫子，有的带着小帽子，圆圆的脑袋，圆圆的身子，可爱极了。还有几个泥塑的小动物，有大公鸡、小鸭子、小老虎。还有一些泥塑的场景，有伏案写作的，有拉面的，有唱戏的。学生看到讲桌上有这么多有趣的泥塑作品，都迫不及待地想要上前来摸一摸，大家看着这些泥塑作品，眼睛都亮了几分。为了将学生的兴趣充分激发出来，我再对学生说：“大家觉得这是什么做成的呢？”学生回答说：“是泥。”我又接着问：“那你们猜一猜是怎样制作的呢？”这时班里的学生便开始七嘴八舌地说着自己想象的制作方法。从这一过程中，便可以看出，泥塑成品的展示，能够充分激发出学生学习美术课程的兴趣，也能够顺利将学生带入到泥塑的学习中。
二、教授泥塑制作方法
在将学生对泥塑的兴趣充分激发出来之后，教师便可以教授学生泥塑的制作方法，让学生能够在课堂学习中掌握中华优秀传统文化的技艺。在教授小学生制作泥塑作品的时候，教师要让学生了解泥塑的发展，让学生了解应当如何对这样的泥塑技艺进行学习，从而使学生在掌握技艺的时候，也充分了解泥塑中的文化信息。
我在教授学生制作泥塑作品的时候，一边教授学生泥塑的制作方法，一边为学生解说泥塑中的文化。
“泥塑早在新石器时代就有了，后来人们对于这种工艺的使用越来越醇熟，那时候人们用泥塑来制作一些陶罐、陶俑，或者烧饭的陶釜。当人们有了精神上的需求之后，开始用泥土制作出一些泥塑玩具。随着社会的发展，这些泥塑玩具越来越受欢迎，便有了许多不同的派别。有的派别擅长做戏曲人物，有的派别擅长做生活中的人物，有的派别擅长做小动物。”在为学生讲授有关泥塑的文化的时候，学生也非常认真地倾听，当学生进入状态之后，我再将泥塑的制作方法传授给学生：“制作泥塑所用的泥土可不是普通的泥土，是具有粘性的比较细腻的土，为了增加泥土的粘性，我们还可以在理念加入一些棉絮、蜂蜜揉进泥土里。之后，再用这些泥土捏出我们想要制作的形象。比如想要捏一个大熊猫，我们可以先揉一个小圆球，做大熊猫的头部，再揉一个大圆球，做大熊猫的身子，再揉四个长条，做大熊猫的四肢。之后，我们拿着小刀在大熊猫的脸上刻上眼睛、黑眼圈、嘴巴，这样一个泥塑作品就做好啦。为了能够让这个作品更鲜艳，我们还可以在上面涂上一些颜色，将白色和黑色涂在大熊猫的身体上，一件完整的作品就形成了。”在此过程中，学生便充分掌握了泥塑的制作方法。
三、学生实践展示作品
当教师教授了学生制作泥塑的步骤之后，教师还要让学生自己进行泥塑制作的实践，让学生能够在自己动手实践的过程中熟练掌握制作泥塑的方法，从而使学生在美术课堂上能够真正掌握这一项中华优秀传统文化的技艺。在学生做好自己的作品后，教师还可以让学生展示出自己的作品，并互相点评一下，使学生能够相互学习。
我在课堂教学中，便让学生在课堂上自己尝试进行泥塑的制作。在学生自己尝试制作的时候，便会遇到一些问题，比如有的学生的动手能力比较弱，总是捏不成型，于是，我便指导学生先从简单的造型开始进行制作，让学生做一些小茶杯、小茶碗这样的泥塑作品，之后再尝试制作动物、人物。还有的学生在制作小鹿的时候，脚太细，将脚安装在鹿的身子上总是会掉下来，于是我便让学生将鹿的身体挖空一些，留出一个孔透气，这样既能保持原来的形体，鹿腿也能承受重量。当学生制作完自己的泥塑作品之后，我便让学生展示自己的作品，并互相点评。学生在此过程中也看到了其他同学作品的多样性，并都学习到了彼此的制作技巧。
综上，在小学美育实践中，我们运用中华优秀传统文化泥塑为学生授课时，可以用泥塑成品激发学生兴趣，教授学生泥塑制作方法，组织学生进行实践展示作品等方式为学生授课，这些方法能够促进学生对中华优秀传统文化的认识与了解。
参考文献：
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