摘要:语文是一门集听、说、读、写于一身的重要学科，阅读能力是语文学习中至关重要的一项技能，而阅读本身就是知识的积累，也是对自身能力的提升。读书会让人滤除浮躁，对学生而言，阅读可以开拓视野，扩展知识面，散发思维，逐渐形成系统的思考方式，而这种思维方式在各个学科的学习中都受益无穷。
关键词:语文，阅读兴趣，阅读方法
学习阅读是每个人为人生打下启蒙基础的关键时刻，是培养认识能力和思维方式的阶段。作为教师，既要做到言传身教，从言语和行动上传授知识，也要授人以渔，教会学生们自主学习，从书本中获取知识，而这一目标的实现，就需要学生自身的阅读能力加持。然而，学生的注意力不够集中，很容易被外界影响，大部分学生也会觉得文字枯燥无味，也因此经常出现读书时心不在焉，读文章读不出重点，写作时提笔空白或者因审题错误而偏离主题的情况，多次纠正也仍没有改变，老师们都对这种情况头痛不已。这个时候，语文老师就要起到指路明灯的作用，改变自己的教学方法，步步引导，逐步传输阅读的意识，可以从“趣味联想，培养兴趣”、“掌握方法，深入理解”、“读写结合，勤加练习”三大方面进行教学，从而达到提高学生阅读能力的目的。
一、趣味联想，培养兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，对一件事情感到好奇有趣，自然就会深入了解，深入发展。阅读也是同样，很多文字的确比较无趣，不具有足够的吸引力，但作为老师，可以发挥想象，让文字变得妙趣横生，具有吸引力，同时也可以传授这种联想阅读法，让学生学会将文字转化成画面，自然而然，培养成良好的阅读习惯。
例如:在学习“草原”一课时，我会课前让每一位同学画出自己心中草原的样子，并在课堂上展示，用自己的语言描述出来。紧接着阅读课文，每位同学可以对比作者笔下的草原与自己心中的草原有哪些不同。我会继续用PPT讲解，将文中所写的明朗的天空，绿色的小丘，遍地的羊群和骏马制作成一副画面，生动形象地呈现给学生们。这样，学生们每读到一段话，都会想象到脑海中的画面，有一种身临其境的感觉，从而更能激发内心潜在的阅读兴趣。又如，在学习《桥》一课时，可以帮助学生们排演小品剧，重现课文片段，这样有利于加深文章在脑海中的印象，每次再阅读课文时，就会有一幕幕鲜活的画面浮现在眼前。
二、掌握方法，深入理解
正确的方法是做任何事情的金钥匙，“工欲善其事，必先利其器”，要想做好一件事，必须打磨好自己的工具，具有适当的手段。学生一旦掌握了科学的方法，养成了良好的学习习惯，今后就不会把阅读当成负担，而是会逐渐喜欢阅读，热爱阅读，读起来也会更加轻松。作为老师，传授正确的阅读方法一定是必须承担的责任。
例如:在学习“少年闰土”一课时，就可以采用精读法。首先大致阅读文章，了解故事梗概，这个时候我会布置概括闰土形象的思考问题，可以从外貌和性格两大方面概括。而学生们要想解决这个问题，就必须仔细阅读文章中所有对闰土的描写，从语言、神态、心理和动作等几方面总结出闰土的人物形象，这样一来，学生对全文的理解也会更加通透。再如在学习《故宫博物院》一课时，可以采用速读和跳读的方法，自学文章不作重点讲解，对学生个人而言，快速通读整篇，利于知识面的扩展，跳读可以圈点勾画出优美的语段进行积累，取出最有价值的部分。
三、读写结合，勤加练习
写作是锻炼表达能力，培养语感的一种很好的方式，勤能补拙，有了足够的写作量，语感和文字理解力及表述能力一定会有所提高。作为老师，要逐渐培养学生读写结合的意识和习惯，可以建议从读书笔记或者生活随笔开始，引导出正确的方向。
例如:在学习“伯牙鼓琴”这一课内容时，我会用白话文的形式翻译给学生，解释出部分生涩古语的现代意思，课后可以布置下一项作业:将本文重写为现代语言，用自己的语言重现伯牙与钟子期的深厚友情。这样一来，学生们既能牢记文言文，又能锻炼表达能力，更进一步锻炼了阅读文言文的能力。再如，可以提醒学生们每天写日记，寒暑假写随笔，从生活中的小事开始，不要求篇幅长短，尽量使用好词好句，做到文字语言优美有意境。时间一长，学生们会养成写作的好习惯，对文字也有了一定的感悟与理解能力，阅读水平自然会得到提升。
综上所述，任何事情都不可能一蹴而就，阅读是日积月累的过程，良好习惯的养成，对于学生而言，阅读能力不仅是语文学习的基础，在所有学科的学习中都至关重要。优秀的阅读能力同样会促进学生个人智力的开发，个人个性的培养和发展，也会对思想素质起到提升作用，更关键的是，会在今后各方面的发展中提到推动作用，其重要性可见一斑。由此可知，在学习启蒙阶段，阅读能力的培养计划不可忽视，作为语文老师有能力和义务在该方面为学生们指引正确方向，培养出良好的阅读习惯，传授正确的阅读方法，一定会使学生们的阅读水平日益提升。
参考文献
【1】吴宗梅. 如何提高学生阅读理解能力[J]. 学生之友(童花果)(7):8-8.
【2】李琴. 刍议如何提高小学生阅读理解能力[J]. 考试周刊(33).