摘要：如今，新课程改革在进行着不断深入的发展，培养学生的核心素养已经成为了教师的教学任务，各学科教师都需要采用多样的方式，培养学生核心素养，使学生能够获得综合性的发展。责任担当意识是学生需要具备的核心素养之一，初中历史教师可以探究有关责任担当的成语典故，以此为载体，采用多样的方法，对学生进行责任意识的培养。
关键词：初中历史；成语典故；社会责任感；教学策略
初中生处在发展阶段，此时的学生不仅需要掌握基础的文化知识，还需要具备多样的能力。因此，初中历史教师不仅要对学生进行历史知识的教学，还要关注对学生核心素养的培养。责任担当意识是学生需要具备的核心素养之一，初中历史教师可以结合教学内容，巧用成语典故，对学生进行责任担当意识的培养。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈具体的实施策略。
一、在课堂教学中引入成语典故
初中历史教师要想借助成语典故培养学生的责任担当意识，首先就应该注重课堂教学，在课堂教学中渗透与责任当担相关的成语典故，从而让学生获得良好的教学
如，在教授“三国鼎立”这节历史知识时，笔者便会根据这节历史知识所展现的内容，巧妙地引入“临危受命”这个成语。在教学的过程中，笔者便会对学生说：“同学们，你们知道‘临危受命’这个成语的具体意思吗？”一些学生的语文素养比较高，因此说了说临危受命这个成语的具体意思。学生说完后，笔者便接着问：“那么，你们知道这个成语背后的典故吗？”学生纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便对学生进行了成语典故的诉说，通过笔者的诉说，学生了解到了诸葛亮为匡扶汉室大业而鞠躬尽瘁的责任担当精神，并为被诸葛亮的精神多感动，从而由此使学生的责任担当意识得到了一定程度的提升。
总之，初中历史教师在教学的过程中，应该在课堂上注重成语典故的引用，借助成语典故培养学生的责任人担当意识，让学生因此具备良好的品质。
二、开展多样活动，使学生自主性了解成语典故
初中历史教师在教学的过程中，还应该注重多种多样的活动的开展，使学生能够通过活动，自主性地了解成语典故，从而使学生借助成语典故提升自身的责任担当意识，让学生因此获得更好地发展。
笔者在平时教学时，就十分注重多种多样的活动的开展。如，笔者会开展“责任担当成语竞赛”，并提供多种多样的奖品，使得学生能够积极地参与这个竞赛。笔者会在竞赛中说一具有责任担当意思的成语，引导参与竞赛的学生，根据成语说出与之相对应的成语意思和典故。
当然，在竞赛中，笔者还会引导参与竞赛的学生，自主性的说出那些具有责任担当意识的成语。为了能够在竞赛中取得胜利，学生都能够积极且自主地了解与责任担当相关的成语典故，从而不仅拓展学生的知识面，还能够提升学生的责任担当意识。再比如，笔者会开展“演讲竞赛”，让学生围绕具备责任担当意思的成语典故进行演讲，使学生能够向班级上的其他学生普及这些成语典故，并让学生能够升华演讲内容，着重渗透责任担当意识。当然，笔者也会为这个演讲竞赛提供奖品，引导班级上的学生以积极地态度参与这个演讲竞赛，使得班级上的学生愿意自主性地了解成语典故。
总之，初中历史教师要想借助成语典故培养学生的责任担当意识，就应该注重多样的活动的开展，吸引学生的学习积极性，使学生因此能够更好地了解成语典故，获得责任担当意识的有效提升。
三、创设良好校园文化，渗透成语典故
对学生来说，氛围十分的重要，良好的氛围能够在无形之中对学生产生积极地影响。因此，初中历史教师应该注重氛围的影响，创设良好的校园文化氛围，渗透与责任担当意识相关的成语典故，从而使学生能够因此获得责任担当意识的提升。
笔者在教学的过程中，就会创设良好的校园文化，以校园文化影响学生。如，在征得学校领导同意的情况下，笔者会让校园广播利用大课间时间每天都广播一个与责任当担相关的成语，并详细地讲述这个成语背后的典故，从而使得学生受广播的影响，逐渐地提升自身的责任担当意识。当然，笔者也会与学校相关领导沟通，在学校报纸、书刊、楼层上宣传与责任担当相关的成语典故知识。再比如，笔者会借助班级上的黑板报，将班级上的学生分成几个小组，使学生以小组为单位，每周进行一次黑板报的设计，让黑板报能够呈现出与责任担当相关的成语典故的内容，让学生每周都能够有意识的进行黑板报的观看，从而让学生能够在教师中受到良好的文化熏陶。总之，校园文化对学生的影响十分的大，初中历史教师应该注重良好的校园文化的建设，渗透成语典故，培养学生的责任担当意识。
综上，中华民族文化源远流长，在成语典故文化中有很多关于仁义道德的思想，初中历史教师要想培养学生的责任当意识，可以巧妙地应用成语典故对学生进行教学，让学生在继承了中华民族传统文化的同时，责任担当意识也获得提升，从而使学生具备良好的核心素养，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]管燕.初中历史教学中社会责任感培养研究[J].中学课程辅导(教师通讯)，2014(09).
[2]秦军朝.初中历史教学中学生社会责任感的培养[J].学周刊，2014(08).
本文系湖南省十三五规划一般课题，课题编号XJK17CZ X X 015