摘要：在学前教育课程游戏化改革背景下，游戏在学前教育课程实施中得到了广泛的应用。学前教育学第六章“学前教育活动的组织与指导”中专门设置了“游戏活动”一节，让学生了解游戏活动在学前教育中的意义以及具体应用，对此本文进行详细探讨。
关键词：游戏；学前教育教学；意义；策略
在学前教育教学中，游戏活动的应用越来越广泛。游戏活动为幼儿学习与生活营造了一个自由、宽松的氛围，有利于激发幼儿的学习兴趣，有利于实现“在玩中学”。游戏是学前教育教学的重要教学方式之一，因此在学前教育学第六章“学前教育活动的组织与指导”中专门设置了“游戏活动”一节，让未来走上学前教育岗位的学生了解游戏的重要价值，掌握开展游戏活动的策略，本文对此将进行详细探讨。
一、游戏在学前教育教学中的价值
（一)帮助幼儿融入集体，促进幼儿社会性发展
每年秋季入学幼儿园就会出现“哭声一片”的情况，这是孩子们第一次离开父母面对陌生环境时产生的恐惧心理所造成的，孩子们的“分离焦虑”因人而异。如何应对幼儿对幼儿园集体生活的排斥呢?有的教师运用游戏来缓解这种幼儿的入园“焦虑”。爱玩游戏是孩子的天性。游戏活动可以营造一种宽松、自由地氛围，促使幼儿放松警惕，促进小伙伴间的交流与互动，从而增强幼儿与人交往的能力，加深与小伙伴之间的情感，最终促进他们社会性的发展。
（二)提供真实的学习场域，促进幼儿富有个性地发展
传统的学前教育受到“知识本位”教育思想的影响，主要是按照统一的教育目标要求，通过集体教学的形式传授知识，忽视了幼儿全面发展，忽视了他们的个性化发展需求。而游戏活动在学前教育的应用，为幼儿提供了一个真实的学习场域，有利于提高他们多方面的能力，有利于他们自主探究，便于教师进行个别化指导，进而促进他们富有个性地发展。
（三)打造“在玩中学”的平台，激活幼儿思维
游戏给孩子们营造了一个自由、宽松的氛围，打造了“在玩中学”的平台，从而使孩子们可以通过亲身体验与感知，在与周围环境、学习材料、小伙伴的充分互动中，激活幼儿的思维，通过有意义的建构，满足他们对周围世界的好奇心。
二、游戏在学前教育教学中的运用与融合
（一)游戏与生活结合，渗透生活常识教育
学前教育要提升幼儿的已有经验，使孩子们掌握最基本的生活常识。传统的学前教育受到“知识本位”的影响会使用“说教”的方式，孩子们常常似懂非懂，有时还会感到很难懂。
单一的教学模式、纯文字的说教，很容易让孩子们感到枯燥乏味，而且生活常识的学习脱离基本的生活场景，也会使孩子们感到抽象难懂。为此，有的教师创新教学模式，将游戏与生活常识教学进行有机整合，在游戏中自然渗透生活常识教育，取得了事半功倍的教育效果。
如环保教育是学前教育重要内容之一。传统的环保教育课堂大都采用说教的方式，教育效果不佳，幼儿“知行”分离，无法取得教育实效性。为此，有的教师将环保教育与幼儿的现实生活建立联系，通过创造生活化的游戏场景，激发幼儿自主探究的兴趣，促使幼儿积极主动地动手操作、独立思考、不断创新。如教师可以根据当下“垃圾分类”的时代要求，开展相关的学前教育内容，并使用游戏的方式使孩子们了解有关垃圾分类的常识。有的教师就组织了“垃圾分类”数学游戏，游戏中教师提供生活化的材料，并带领孩子们手工制作一些垃圾筒，这样的游戏活动，让孩子们更加了解生活，了解生活中的垃圾分类，还提高了他们的动手能力，在自然而然中渗透了分类的数学思想，增强了环保意识。
（二)游戏与幼儿园课程整合，作为基本的活动方式
近年来，国家先后颁布了与学前教育有关的文件，像《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》等，促进了学前教育改革。特别是《纲要》指出“幼儿园课程实施要‘以游戏为基本活动’”。因此在学习“游戏活动”一节时，我们要着重强调“游戏”在学前教育教学中的重要性，强调应将其作为基本的教学方式。
（三)在学前教育中使用“游戏”开展教学，重在体现游戏精神
在学前教育中开展游戏活动，将游戏作为基本的活动方式，绝对不是要求教师把所有的教育教学活动都变成游戏，而是希望通过游戏活动在学前教育中的应用，延长幼儿游戏的时间，营造宽松、自由的氛围，便于对幼儿进行个别化的指导与教育，促进幼儿全面发展。游戏活动在学前教育教学中的应用，重在体现游戏精神，而非让游戏仅仅成为一种形式。也就是说让孩子们真正成为游戏的主人，教师充分“放权”，让孩子们在自主选择、自由玩耍中感受到真正的游戏精神，真正激发他们的学习兴趣与热情。
在学前教育阶段，对幼儿进行的是启蒙教育，为了使幼儿学习与发展体现整体性，我们要重视游戏活动的运用。因此在“游戏活动”一节的教授中，要对游戏在学前教育教学中的运用与融合进行重点讲述，有条件的情况下要结合最新的现代教育理念进行“游戏活动”的教学，让学生真正意识到游戏在学前教育中的重要性。
参考文献：
[1]谢淑惠.游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].中国校外教育，2018(34)：159-160.
[2]王静.游戏在学前教育中的重要性及实践对策研究[J].中国农村教育，2018(22)：126.