一、指导思想：
本篇课文以儿歌的题材来进行写作的，其不仅朗读起来充满生机和活力，同时字里行间当中蕴含着作者内心充满童趣的一大特征。在本首儿歌当中，着重讲述了一群小动物在雪地里嘻戏奔跑的画面。
二、教学目标：
1.学习并了解本节课当中的一些重要生字词，并能够将这些生字词正确书写下来。
2.着重理解文章当中的一些重要词语，通过观察文中四种动物的脚印图片，了解课文当中四种动物脚印的具体形状。
三、教学重点
着重理解文章当中的一些重要词语，通过观察文中四种动物的脚印图片，了解课文当中四种动物脚印的具体形状。
四、教学准备
音乐、自制课件、多媒体教室、投影仪、标有不同动物脚印的小卡片。
五、课堂教学过程
（一）课件导入，创设情境
1.教师：同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一曲和雪景有关的曲子好不好？
学生：好
教师播放音乐，并提出问题：
教师：同学们，在聆听这首曲子之后，你们是否对于曲子当中所描写的景色有了一个大概的认知，谁能够将自己脑海当中的画面用简单的语言来描述一下呢？
学生：到处都是白色的雪花，整个世界都是白色的。
2.教师：同学们都喜欢下雪吗？
学生：喜欢（由教师出示雪景图片）
教师：在这皑皑白雪的雪地上，同学们，你们会玩哪些游戏呢？
学生：打雪仗、堆雪人、画画
3.教师：雪地里那么好玩，今天我们一起走进课文《雪地里的小画家》，看看课文讲述了一件什么有趣的故事。
（二）初读课文，识字认字
1.教师：同学们，你们想要认识雪地里的“小画家”吗？那么我们就一起来走进文本和文中的“小画家”交朋友吧。
教师：同学们，老师有个要求，请你们用自己喜欢的方式借助拼音仔细阅读本篇课文，要读准字音，读通句子。同时边读边仔细想一想课文中一共提到了多少位“小画家”，而这些“小画家”所绘制的作品又是什么？
学生：用自己喜欢的方式自由朗读课文。
(1) 检查自学情况
教师：指名回答课文当中一共提到了多少位“小画家”，而这些“小画家”所绘制的作品又是什么？
学生：一共四位“小画家”，其中小鸡画的是竹叶，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙，小狗画的是梅花。
(2).教师：很好，同学们，你们回答得很正确，老师感到很高兴。哎呀！课文中可爱的生字宝宝急着要来跟我们一起玩耍，你们愿意和他们玩吗？（教师利用课件出示画、叶、梅、笔、牙、用、蛙、参等生字并引导学生运用学过的方法自主认字，说说这些生字宝宝是你用什么样的方式来识记）
学生：愿意。
学生：采用多种方法认读生字。
教师：师生正音， “竹、着”是翘舌音“参”是平舌音，。引导“着”的两个 不同读音 。
学生：小组合作交流识字方法。
2.游戏巩固
教师：相信同学们已经对画、叶、梅、笔、牙、用、蛙、参等生字有了一定的认识，接下来我们一起来玩个简单的小游戏，看看谁最厉害 ，能熟记这些生字宝宝。
教师：同学们，这里有一些标注有本节课生字的卡片，我把这些卡片放到了这个盒子当中，你们需要从盒子当中随机抽出一张卡片，并准确说出卡片上的文字的意思和正确读音。能做到吗?
学生：能
学生：玩游戏巩固生字，全班一起相机评价。
（三）品读课文，逐句赏析
1.教师：同学们，生字宝宝可调皮了，他们特别喜欢玩捉迷藏，现在又躲到文中去了，你们还能找到他们吗?
学生：能
教师：接下来，让我们一起来阅读课文，并对课文当中的句子进行赏析吧。（在黑板上板书四种不同“小画家”的作品）
教师：引导学生再读课文。
2.教师：同学们，谁来说说课文主要写什么？课文的第一句话告诉我们什么呢，我们该用怎样的语气来读这句话？
学生：大声、高兴、激动。
教师：对，所以，我们应该带着高兴愉悦的心情来朗读这句话。
教师：文章的第二句话我们应该着重理解哪些词语呢？
学生：应该理解“一群”的含义。（小组交流）
教师：那么，“一群”是什么意思呢？
学生：常用来表示数量多的人或动物。
教师：第三句话是本节课的教学重点和难点，请同学们对这句话仔细的进行阅读，并感受课文当中“小画家”绘画的场景。（利用音乐和图片的形式来烘托氛围）
3.教师：相信同学们已经对课文当中“小画家”所绘制的不同画作有了一定的认识，那么，让我们一起来做一个贴图的趣味游戏活动来给“小画家”们找出它们的画作吧！（利用课件出示一些小脚印，学生需要拿着小动物的卡片来贴到对应的脚印上去，寻找的速度最快且最正确的学生即可获得本次游戏的获胜者。）
教师：很好，通过刚才的游戏，同学们帮助“小画家”们找到了自己的画，请为自己出色的表现鼓鼓掌吧。
学生：鼓掌
（四）情境模拟，提高认知
教师：选择几名学生上讲台来分别饰演课文中出现不同的“小画家”来进行绘画。
学生：上台画画并全班一起评价。
设计意图;为了提高学生课堂学习的成效，教师还可以在课堂结束阶段，组织学生展开一场具体的情境模拟活动。在本次活动当中，教师可以选择几名学生上讲台来分别饰演课文当中不同的“小画家”来进行绘画，通过让不同的“小画家”绘制出属于自己的画作，从而提高学生对本节课知识的学习和掌握。
六、板书设计
七、课堂总结
教师：同学们，今天我们一起学习了《雪地里的小画家》这篇儿歌，并着重认识和了解了一些“小画家”，并欣赏了这些“小画家”的画作，相信大家对于本节课的内容有了一定的认知，那么，下节课我们继续来学习《雪地里的小画家》，今天的课到此结束，下课！
八、作业布置，拓展延伸
1.让学生试着想一想，能够在雪地里绘画的“小画家”还会有哪些，而它们所绘制出来的画作又会是什么样的？
2.在本次的雪地绘画的活动当中，还有那些动物是没有参加的，而他们没有参加的原因是什么？
作者简介:龙桂编，1968 年11月出生，女，汉，大专学历。广西崇左市，广西崇左市天等县进结镇进结中心小学，高级教师，研究方向：小学语文教学。