摘要：小学教育是打基础的关键时期，语文学科在其中更是占据着重要的基础地位，深化学生的语文素养，提升语文教学的整体质量，对于学生综合能力的发展具有巨大的促进作用。阅读教学作为语文学科教育的组成部分之一，在其中发挥着纽带连接作用，良好的阅读能力能够带动识字、写作等能力的发展，从而形成语文发展合力。在现阶段的阅读教学中，顺应新课改的发展要求，逐渐兴起了群文阅读的教学模式，这一模式能够有效转变学生的阅读观念，提升学习和思维的品质，从而得到核心素养的发展。本篇文章对群文阅读模式在小学教学中的有效策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。
关键词：小学；群文阅读；语文
群文阅读是一种新兴的阅读实践活动，以议题设置为核心，将多文本的组合作为内容探究的实施路径，并在教师的引导下，充分发散思维，进行自主思考，从而达到阅读活动的最终目标。在这一过程中，能够将学生的基础语文知识逐渐转化成文学素养，提升学生的思维品质，发展多角度的思维思考，从而提升整体的阅读质量。
一、创新设置议题
议题是贯穿教学始终的重要话题，是教学活动的实施依据，学生的思考和探究都围绕议题进行，足以看出，议题设置的好坏直接影响着后续教学的顺利进行。在群文阅读教学中，部分教师在设置议题时会与“主题”相混淆，单纯地以单元主题作为议题，让学生对本单元文章进行组合阅读，这样的方法稍显局限，在一定程度上限制了学生思维的发散和扩展。因此，教师要创新议题设置的思路和方法，加深议题的可讨论性，从而使得学生能够充分与文本进行对话阅读，开发学生想象之余，还能丰富学生的见解，从而提供核心素养。
例如，在学习《有的人——纪念鲁迅有感》这篇文章时，教师以“‘我’眼中的鲁迅先生”为议题，组合《爸爸那么老了，我还那么小》、《我的伯父鲁迅先生》、《回忆导师二三事》进行群文阅读。这一议题具有十分开放的讨论性，这里的“我”既可以是文章的作者，也可以是学生自己，通过作者的角度总结儿子、亲人、学生眼中的鲁迅先生，能够使学生对这一议题的认知更加多样；而透过学生自己进行了解，就会在其中融入学生的认知和理解，从而发散学生的思维，深化学生的理解。
二、创新组合方式
文本组合是议题探究的实施路径，组合适合与否，直接影响着学生对议题探究的深入程度。因此，教师要重视文本选择环节。不可否认，契合议题内容是文本选择的首要因素，但在众多符合议题探究的文本中组合出“最佳组合”，是十分考验教师专业能力和语文素养的。
因此，教师要具备充足的文学积累，同时能够准确寻找到文本之间的潜在联系，从而使得组合内容更加恰当有效。
例如，在学习《桥》这篇文章时，教师以“小说的特征”为议题，组合《慈母情深》、《孔乙己》进行群文阅读。这三篇文本的选择集合了“人物描写、环境描写和情节刻画”三点，能够充分体现出小说的特征和要素。在《桥》中，刻画了一个鲜明的老党员的角色，在《孔乙己》中，作者以环境描写来突出时代背景和人物特征，而在《慈母情深》中，利用四个母亲辛苦工作的镜头，来发展文章的情感。通过这三篇文章的组合探究，能够帮助学生准确掌握小说的特征，从而达到阅读的要求。
三、创新教学模式
群文阅读这一阅读手段，充分契合了以学生为主的教育理念。在阅读过程中，为了凸显学生的中心地位，激发学生的投入感和参与感，教师要积极创新课堂的形式方法，以多样化的课堂形式，引导学生充分体验阅读这一过程，从而达到教学的要求。
在课堂教学模式上，教师可以运用小组合作、集体朗读、对比阅读等等方式，加速阅读效果的达成。例如，在学习《少年闰土》这节课时，教师以“时代塑造人”为议题，结合《故乡》进行群文阅读。在阅读过程中，教师首先组织学生开展“读书会”的活动，让学生对两篇文本进行充分阅读，在阅读中融入自身的情感，从而达到对文本的初步理解；之后，教师可以让学生进行对比阅读，并以角色扮演的方式进行呈现。在这一过程中，将学生分为两组，分别扮演改变前的人和改变后的人，通过直观的演绎，引发学生的深入思考，从而使得学生对时代背景下人物的变化进行更加深入的体验，达到群文阅读的最终目标。
总而言之，创新群文阅读的教学形式和方法，并将其运用到小学阶段的语文教学中，是符合当前新课改教育形势的正确做法，也是今后阅读教学改革的发展方向。议题的设置能够发散学生的思维，激发学生对阅读的兴趣，从而增强课堂的投入感；而多文本的组合则为文学积累提供了途径，能够实现语文素养的提升；多样化的教学模式不仅丰富了课堂教学的内容，还锻炼了学生的自主探究行为，为综合能力的发展提供助力。如今，群文阅读的理论和实践正处在不断丰富和发展的阶段，教师要结合自身的经验和学生发展的需求，不断完善和改进这一教学模式，从而为群文阅读的完善化贡献力量，创建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]张志举. 基于提升核心素养背景下小学群文阅读的思考[J]. 学周刊,2019(15):124.
[2]孙铭泽. 探究核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J]. 课程教育研究,2019(40):99-100.