摘要：自素质教育提出一来，在各个学校受到普遍拥护，为了达到这一教学目标，教育界的相关人员又想出了更多创新的教学和学习方式，项目式学习就是在这期间被应用到我国教学中的。这种学习方式对老师和学生来说都是陌生的，在应用期间难免会出现一些差错，而此篇文章就是以这种学习方式在小学信息技术教学中的应用为模型，让更多人更好的认识项目式学习这一新型的学习方式。
关键词：项目式学习；小学；信息技术教学；应用举措
项目式学习这种学习方式是对过去学习方式的革新，过去那种学生的学习方式越来越不适应国家的需要，势必会有新的学习方式出现来让学生的能力更强。信息技术是实践性很强的学科，比起老师的讲解，更重要的是让学生自己动手操作，而项目式学习方式就给了学生更多自主学习的机会，让学生自己动手完成信息技术课程的基本操作，让学生加深操作方式，更牢固的掌握计算机操作技巧。
1如何理解项目式学习
项目式学习是与我国应试教学不同的一种新型学习方式，这种学习方式是让学生成为课堂中的主导者，更多的将学生置身于世界这个大环境中，让他们自己亲身动手体会，进而让他们对世界有更深的认知和学会更多实用的技能。这种学习方式最常用的学习方法是合作学习，是在老师给予的自由的环境中通过合作去学到更多知识来认识这个世界，通过合作时间来处理世界中的一些问题，而老师也没有过多关注他们是否将问题解决，相反更多关注的是学生在这个期间学会了什么实用的技能。从名称来看，项目式学习中的“项目”可以理解为在学习过程中的一个个问题，这些问题的来源主要是老师提供的素材和案例，最终目的是更好的掌握知识认识世界并有能力去解决这其中的问题。总得来说，项目式学习就是学生通过这种学习方式主动去学习知识来认识这个世界并磨练处理问题的能力。应用在小学信息技术教学中，学生也能通过实践学会更多的计算机技能。
2项目式学习对小学信息技术教学有什么帮助
项目式学习方式对小学信息技术教学功效体现在方方面面，让学生有很多亲身体会的机会，采用合作开放的学习方式，让课堂更自由，让任课老师的教学课堂更有质量，学生能收获更多，让他们学会自发的去学习，但总得来说就是让学生更牢固的掌握了信息技术，让他们学会了应用学到的技术去处理实际问题。相比前几年落后的学习方式，明显让学生在信息技术教学中学到更多的技能。由此可见，这种学习方式应该被广泛应用在教学中。
3怎样把项目式学习很好的应用在小学信息技术教学中
3.1上课前老师要备好课
老师在课前的备课在项目式学习中就是为项目做准备，可以将老师上课时所讲的章节内容理解为一个大的项目，而为了使项目式学习在小学信息技术教学课堂中有很好的教学效果，任课老师在上课前必须把这个大项目的内容准备好。首先老师要更全面的了解项目式学习是什么，再参考一下其他教师优秀的项目式学习教学课堂，以此让老师在信息技术教学中更好的指导学生进行项目式学习；其次是老师要结合项目式学习的要求，对将要学习的章节进行总结，以让学生学到更多知识和能力为目标，根据项目式学习方式，制定新的上课方式。这些都是为了项目式学习在小学信息技术教学应用的更成功。
3.2上课的时候要注重学生的合作和实践
项目式学习的主要上课方式就是学生合作并实践，而实践在信息技术的学习中是相当要紧的，因此任课老师在上课时要使用合作并实践的学习方式，给他们一个有关章节学习内容的项目，让他们在小组内合作完成这一项目。因为小学生认知水平不高，老师在制定给学生发布的任务时可以贴合生活，用他们比较容易理解的话题作为主题，进而让他们根据发布项目的主题来合作把任务完成。比如在学习制作ppt时，老师以“生活中的记忆”为大的主题，给学生一些指引，再以这个大的主题为基本来制定小的项目主题，比如“朋友，家人，老师，学习，童趣，旅行”等其他一些小的项目主题，在分好组并且有组长的情况下，让他们自己商量选择一个小的项目主题，再由组长来分配任务，进而通过合作来完成每个小组自己选择的主题的ppt。
3.3课后要认真做好反馈
课后反馈在项目式学习中也是相当重要的。学生能力有限，所完成的项目不能说是完美的，肯定会出现一些问题，而这个课堂反馈就是对每个小组完成的项目内容进行点评，指出他们项目中的问题，并加以改正，从而让项目更完美。还是以第二点中的小组合作完成所选主题的ppt为例，每个小组都要去展示自己完成的ppt，并且要接受老师和学生的点评，这个点评最好是让其他学生先来，老师再进行补充，点评完后，再对自己组的ppt进行改正。
4结束语
无论是哪个阶段的信息技术学习都主要是学习信息技术的实践操作，小学作为最开始学习信息技术的时期，更是要让学生在信息技术课程的学习中学会用学到的技术去应对问题。项目式学习对于信息技术的教学起着绝对不可忽略的功效，任课老师一定要学会在授课时更好的应用这种方式，让学生能把信息技术学的更加牢固，更能用这些信息技术去处理好实际问题。
参考文献：
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