[内容摘要]幼儿在晨间锻炼中渴望得到自主，他们在某些方面能达到自主。但教师对幼儿晨间锻炼自主性的重视程度不够，幼儿园未能为幼儿的晨间锻炼自主性提供合适的环境，教师对幼儿自主性晨间锻炼的指导方式不当，家长未能对幼儿晨间锻炼自主性进行很好地配合。这有幼儿园、幼儿、家长方面的原因。我们应提高教师对幼儿晨间锻炼自主性的认识，为幼儿晨间锻炼自主性营造良好的环境，制定合理有效的规章制度，对幼儿晨间锻炼进行正确地指导，注重幼儿自理能力和自我控制能力方面的培养，依靠家长做好幼儿晨间自主性的锻炼。
[关键词]幼儿；晨间锻炼；自主；自主性；幼儿的自主性
一、观察研究的结果分析:
（一）幼儿园管理者认为自主性晨间锻炼十分必要，但实施的可能性小。
通过调查可以了解到，本园管理者认为幼儿自主性晨间锻炼持是必要的。但面对困难，幼儿园管理者采取消极逃避的态度。
（二）幼儿教师认为幼儿自主性晨间锻炼十分必要，但不需要教师指导。
大多数教师认为，在晨间锻炼中应让幼儿自主选择锻炼时间及锻炼场地、锻炼器材及形式、锻炼伙伴等；并且大多数教师还主张幼儿在晨间锻炼中能自我的进行管理。但他们认为，在晨间锻炼中，教师没有太大必要去指导幼儿进行晨间锻炼。
（三）幼儿晨间锻炼在某些方面能达到自主选择。
大部分幼儿教师认为应该让幼儿自主选择，无论是锻炼的材料、锻炼的场地、锻炼的形式还是锻炼的合作伙伴，一般情况下都应当让幼儿自己做主去选择。他们认为，让幼儿自己选择会让幼儿对参加锻炼更感兴趣，从而提高锻炼的效率。而幼儿多数也希望自己在选择锻炼材料、场地、形式、伙伴等方面能自己做主。
（四）幼儿晨间锻炼自主性中存在的问题。
1.对幼儿晨间锻炼自主性的重视程度不够。
2.幼儿园未能为幼儿的晨间锻炼自主性提供合适的环境。
3.教师对幼儿自主性晨间锻炼的指导方式存在问题。
在调查中，笔者发现，教师在对幼儿晨间锻炼的指导过程中存在两个极端：一是干涉幼儿自主性晨间锻炼。二是放任自流。
4.家长未能对幼儿晨间锻炼自主性进行很好地配合。
家长的教育方式对幼儿自主性的发展也有相当大的影响，一些家长在对幼儿的教育中采取包办代替的方式，或多或少的影响了幼儿晨间锻炼自主性的发展。
（五）幼儿晨间锻炼自主性中存在问题的原因分析 。
1.幼儿园方面的原因
（1）对幼儿晨间锻炼自主性的意义认识不足。
（2）对幼儿晨间锻炼自主性含义的错误理解。
2.幼儿自身方面的原因
（1）本园部分幼儿较弱的自理能力，容易导致教师采取保姆式的指导方式。然而，多数老师却忽视了一点：幼儿的心理需要与感受已经逐渐成长，这种心理需要和婴儿以及成人的心理需要有所不同，教师们采取的包办代替的方式会导致幼儿晨间锻炼时情绪十分压抑。
（2）本园大部分幼儿有敬畏权威的心理特点，容易导致教师采取专制式的指导方式。
（3）本园部分幼儿自我控制力发展较差，影响自主性晨间锻炼。
幼儿生长发育旺盛,正处于爱蹦爱跳的年龄。
但他们身体内的器官和组织尚未发育成熟，神经纤维髓鞘化未完善，神经兴奋强于抑制，因此幼儿自我控制力发展较差，导致晨间锻炼中部分幼儿过于任性、冲动，容易与别的幼儿产生矛盾，从而影响自主性晨间锻炼的开展。一些幼儿由于自我控制能力较差，还喜欢一些危险的活动，使教师更加强对幼儿晨间锻炼的控制，这大大影响了幼儿自主性晨间锻炼。
3.家庭方面的原因
（1）家长对子女在幼儿园晨间锻炼自主性的认识有待提高。
（2）家长不当的教育观念对幼儿自主性晨间锻炼有消极的影响。
二、建议及思考
（一）提高教师对幼儿晨间锻炼自主性的认识。
让教师更多地阅读与自主性晨间锻炼相关的文章，要求教师要发自内心的尊重幼儿，关注幼儿，在给他们提供独立思考、自主选择、自主管理机会的同时，给予正确合适的指导。
（二）为幼儿晨间锻炼自主性营造良好的环境
教师在幼儿自主性晨间锻炼中，应为幼儿提供良好的物质环境和良好的精神环境。教师应该尊重幼儿的意愿，让他们自由参与晨间锻炼，允许他们在晨间锻炼中自由发挥。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，无拘无束，大胆自主地开展活动。合适宽松自由的精神环境创设并不是让幼儿放任自流，教师在幼儿自主性晨间锻炼中，应尊重幼儿，并提出适当的要求，鼓励幼儿在力所能及的范围内思考和努力，以获得更好地发展。
（三）制定合理有效的规章制度
笔者认为幼儿园可以制定以下规章制度：
1.全园教职工应重视晨间锻炼的开展，并保证幼儿每天有30～40分钟的晨间锻炼时间。
2.加强对幼儿常规的教育，让幼儿培养良好的自理能力以便幼儿自主性晨间锻炼的开展。
3. 认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）中》关于尊重幼儿人格与权利顺应幼儿身心发展的规定。
4.保证幼儿在晨间锻炼的过程中有合适锻炼场地。
5.教师要认真指导幼儿进行晨间锻炼并对幼儿的晨间锻炼过程做好详细的观察记录。
6.幼儿园组织晨间锻炼的观摩与评比，调动晨间锻炼开展的积极性。
制定合理有效的规章制度的同时，幼儿园管理者与幼儿教师应针对幼儿自主性晨间锻炼的现象进行研究，反思、讨论并总结，将场地、时间等问题进行一个合理的安排，共同解决自主性晨间锻炼存在的问题。
（四）对幼儿晨间锻炼进行正确地指导
正确地指导幼儿晨间锻炼自主性锻炼，必须充分考虑幼儿身心发展的阶段和特点，合理地选择方法与手段。在幼儿晨间锻炼中，教师并不是局外者，他们要随时观察幼儿，在保护幼儿安全的前提下，根据幼儿的需要参与幼儿的自主性晨间锻炼，在与幼儿互动中引发他们自主性锻炼。
（五）注重幼儿自理能力和自我控制能力方面的培养
在晨间锻炼中，教师要根据幼儿生理发展特点，逐步提出一些合理的要求，从易到难，从简到繁，使幼儿在锻炼过程中提高自理能力和自我控制能力，使幼儿逐渐养成良好的锻炼习惯，以促进幼儿自主性晨间锻炼的开展。
（六）依靠家长做好幼儿晨间自主性的锻炼
家园合作是促进幼儿晨间锻炼自主性发展的重要方式。首先，我们应多提供给家长关于幼儿自主性发展的书籍，让家长意识到幼儿自主性晨间锻炼的重要性。其次，教师应与家长密切联系，在联系中可以采用家长会、开放日、书信、家访等各种形式，经常与家长进行沟通，争取家长的理解和合作，通过与家长统一思想的方式来保持家园教育的一致性，从而使幼儿的自主性晨间锻炼延伸到家庭中。
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