摘要：初中英语阅读教学会对学生学习英语知识形成较为显著的影响，而如何提升学生的阅读学习效果渐渐成为每一位英语教师的重要教学任务。而教师站在尊重学生的角度来看待初中英语阅读教学，则可以在教学实践过程中起到事半功倍的效果。本文将从尊重学生，让学生选择合适的学习方法；尊重学生，助学生养成良好的学习习惯；尊重学生，为学生提供贴心的教学服务三个方面，仅仅围绕提升初中英语阅读教学的有效性展开系统论述。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性
阅读教学有效性的提升，对不少教师来讲无疑是一个老生常谈的话题。而不少教师在开展初中英语阅读教学实践过程中，往往容易忽视学生的感受。伴随着初中英语阅读教学理念的发展，教师开展英语阅读教学应当更多地站在学生的角度，通过以尊重学生为核心的教学举措，来帮助学生有效提升其英语阅读水平，以达到提升教学有效性的教学目标。
一、尊重学生，让学生选择合适的学习方法
对于学生而言，学习方法的选择会在个很大程度上影响学生的发挥。但是每一位学生的学习情况千差万别，因此需要的学习方式也大有不同。在传统教学中，初中英语教师常常为学生安排统一的学习方法，尽管在很大程度上满足了大部分学生的学习情况，但是对于少部分学生来讲，依旧面临着学习上的困难。因此，教师在开展小学数学教学实践过程中，需要考虑到不同学生的具体情况。尊重学生，让学生自己选择适合自己的学习方法。
例如，在《Good morning!》一单元，学生需要通过对本单元的学习，掌握以“Good?morning,?Helen!”为代表的重点句型，教师则需要想方设法发掘英语阅读教学的趣味性，帮助学生培养对英语阅读学习的兴趣。对于大部分学生来讲，教师所提供的学习方式是非常适合自己的，但是也有部分学生与之不同，有着适合自己的独特学习方法，学习效果颇为显著。因此，英语教师需要在初中英语阅读教学中尊重学生，为学生的学习做出学习指导，让学生选择真正适合自己的学习方法。
二、尊重学生，助学生养成良好的学习习惯
学习英语阅读课程过程中，学生会受到学习习惯影响，当学生养成了良好的英语阅读学习习惯，则会成为其英语阅读水准提升的极大助力。但是，反之也会成为其前进的绊脚石。初中英语教师有义务在教学实践过程中，帮助学生形成良好的阅读学习习惯。让学生能够专注、认真地对待每一节课，做好英语阅读笔记，并且能够熟练掌握，最终帮助学生实现阅读能力的提升，学习成绩的进步。
例如，当教师带领学生“What color is it?”这一单元的知识点时，学生需要掌握并能够熟练使用以“red”“yellow”和“green”为代表的表示颜色的词汇，并且能够正确运用“what”引导的询问颜色的疑问句式，并且能够回答相关问题。学生掌握这些知识点，不仅需要教师的倾力传授，更需要学生能够高效吸收。对此而言，学生的学习习惯就变得颇为重要，学生的学习习惯良好，学生的吸收效果就趋向理想，若学生的学习习惯不好，则需要消耗更多的时间。因此，教师需要在教学实践过程中帮助学生养成良好的学习习惯。
三、尊重学生，为学生提供贴心的教学服务
学生在初中英语阅读教学实践过程中，学生会遇到这样或那样的学习上的问题，这些问题会严重影响到学生的学习效果。作为初中英语教师，需要充分考虑到学生可能面临或将要面临的问题。当教师能够在英语阅读学习方面为学生提供贴心的教学服务，就可以促使学生心中的疑惑能够得到及时的解决，这对学生的英语阅读学习会产生积极的促进作用，方便学生更加积极地投入到后续的学习实践过程当中。
例如，在“My name's Gina.”这一单元，学生需要通过本单元核心知识点的学习，来学会运用英语做自我介绍。在学习这单元的知识点时，学生可能会对相关的阅读文章产生这样或那样的问题，如阅读短文为什么要以对话或段落的形式来展开，这样安排对自己学习存在什么样的好处等问题。当教师能够帮助学生彻底解决这些问题的时候，学生在学习本单元的阅读知识会得到更加深刻的领悟，尤其是在做自我介绍的时候，能够更加自如地展示自己最与众不同的一面。对学生树立学习自信心同样有着不可忽视的作用。
总而言之，初中英语阅读教学的顺利开展，离不开教师的辛勤努力和学生的积极配合。而教师只有站在尊重学生的角度来开展初中英语阅读教学，才能够极大地提升教学效果。不论是学生的学习方法，学生的学习习惯，还是围绕学生学习所遇到的困难，对学生的英语阅读学习都会形成不可忽视的影响。教师若是能够把这几方面的问题解决了，对推动初中英语阅读教学的进一步发展有极大的帮助。
参考文献：
[1]岳小军.谈提高初中英语新课程口语教学有效性的途径与策略[J].学周刊,2019(35):34.
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