摘要：初中英语老师在开展日常教学工作的时候，一定要在新课改的要求下坚持以学生作为课堂教学的主体，保障学生能够在学习过程中养成良好的学习习惯，教师在这个过程中要适当的对学生的自主学习进行引导，如此才能够让教学活动的质量得到切实的提高。英语词汇是初中英语教学的重点难点，英语教师要向学生传授英语相应知识的时候要引导学生去主动记忆大量的英语词汇。
关键词：多媒体；初中英语；词汇教学
词汇教学是初中英语教学活动中重要的教学内容，但是教师在开展英语词汇教学的时候，往往会遇到教学内容较为枯燥教学方法单一，学生对学习内容有排斥的情况。造成这种情况出现的主要原因在于教师没有灵活的教授学生去记忆英语单词，而且很多学校在开展教学的时候没有为学生提供一个良好的语言学习环境，所以学生对英语词汇的记忆只是短暂的记忆。故此，为帮助学生掌握更多的英语词汇，教师应该在教学的时候借助一些教学工具让教学课堂更加有趣，让学生对学习词汇的兴趣更加浓厚。
一、我国在不断推进教育改革的过程中对运用多媒体提出了必然要求
教师在教学过程中应用多媒体设备，可以充分体现教师的现代化教学思维，而且同时能够反映出教师所在学校的英语教学目前的现代化进行到的程度。应用多媒体开展英语教学工作，就是教师在实际教学过程中将计算机技术和视频的内容和具体的教学安排有机结合。如此一来，学生在学习的过程中能够对英语教学的知识有更加直观的体验，还可以加深学生对英语教学知识的理解能力。初中生对英语教学的内容有更加直观的学习体验，可以让学生对英语教学的实际内容有更加浓厚的兴趣。我国中学生目前对英语学习的状态，缺乏一定的理性思维，而且较为排斥英语学习当中的记忆内容。所以我国中学生在开展英语学习的时候，没有办法长时间的集中注意力，教师在英语教学方面的教学质量也得不到具体的保障。很多教师在开展英语词汇教学的时候，只是让学生对英语词汇进行单一的记忆，并没有根据学生的实际学习特点来有针对性地制定相应的学习任务，所以英语词汇教学的质量一直得不到有效的提高。目前教师在教育改革的大背景下，一定要在英语课堂中采取灵活现代化的手段，让英语课堂更加的有趣丰富。同时还可以让学生能够在英语学习的过程中体会到英语学习的乐趣，这是在英语课堂中应用多媒体的主要原因。
二、多媒体教学在初中英语词汇教学中的具体应用
在目前的教学过程中更加强调让学生作为教学的主体开展教育工作，所以教师在开展英语教学的时候，要让学生作为课堂的主导者，教师作为学生学习的指导者，要让学生能够在自主学习过程当中有更好的方向，教师所开展的教育工作都应该根据初中生的实际情况来制定有针对性的教学内容，如此还可以让英语词汇教学活动能够有更好的展开，教师在开展英语词汇教学的时候可以借助一定的多媒体设备。让多媒体在词汇教学当中发挥其作用。如此一来，可以让多媒体真正的在英语教学活动中有效地实现促进学生对英语单词的掌握能力等教学目标，使得英语教学方式得到进一步的完善。
1、借助多媒体设备让单词更加形象化
教师可以借助多媒体等相应的设备来让英语单词能够更加形象化向学生展示。这种教学方式可以帮助学生更加学校的对英语单词进行记忆还能够调动学生对英语单词学习的兴趣，所以教师可以借助多媒体设备来向学生介绍一些与词汇相关的内容，让学生的注意力得到集中，如此可以让学生对英语单词，不但可以灵活应用，同时还扩大了学生的英语知识面。
2、借助多媒体设备解析英语单词
除了用多媒体展现更多的与词汇相应的内容之外，教师还可以借助多媒体设备剖析英语词汇的结构，帮助学生对英语单词加深进一步的理解，同时让学生能够灵活记忆英语词汇的内容，故此，教师在实际开展英语教学的时候，可以在多媒体设备的帮助下，归类总结有相应规律的单词，使得学生能够在学习记忆的时候，都能够对英语单词分类掌握，例如教师在讲解合成词的时候，可以提前制作相关的课件来向学生展示合成词的含义。如此一来可以让学生能够更加直观的感受单词的实际特点，使得学生在学习过程当中背诵英语单词的时候能够从多个角度对英语单词的实际内容进行理解。教师在对英语单词进行分析的过程中也要结合学生生活来让教学更加有趣，例如教师可以在讲解单词的时候借助多媒体设备模拟与学生生活有密切关系的情境，让学生在学习的过程当中了解英语单词学习可以在实际生活当中的应用，进而激发学生对英语学习的兴趣。
结束语
综上所述，教师在向初中生开展英语词汇知识讲解的过程中，应该充分借助多媒体设备开展相应的教学工作，并且有效提高初中英语词汇教学课堂的质量，使得学生能够对英语单词的学习提起兴趣，让学生都能够在学习的过程中养成良好的学习习惯，进而才能够为学生接下来的英语学习打下坚实的基础。
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