摘要：小学是学生学习英语的最佳时期，同样也是学生第一次接触除了母语之外的第二种语言，所以小学英语对于学生、教师来讲尤其重要。随着新课改的实行，英语的教材内容正在不断的完善。目前小学英语的课堂仍然存在许多问题，教师的教学过程也没有吸引学生的注意力，也缺乏对学生基础能力的培养，这都是导致学生英语成绩得不到提高的原因，为了提高英语课堂的教学效率，教师应该先从改变自己的教学方法开始。
关键词：小学英语；教学方法：多媒体；设置情境；趣味游戏
教师想要提高英语课堂的教学效率，就要改变传统的教学方法，教师可以利用现代科技的发展，将多媒体技术作为辅助教学，这样可以吸引学生的注意力；教师可以将教材内容与生活实际相结合，设置一个生活化的教学情境，消除学生对英语的陌生感，调动学生学习英语的兴趣；将枯燥的教材内容与趣味游戏相结合，激发学生学习英语的兴趣，接下来笔者将从对多媒体、设置情境、趣味游戏三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着多媒体的出现，改变了传统课堂教学节奏慢、单调呆板的教学模式，教师可以将英语教材与多媒体技术相结合，吸引学生学习英语的注意力。教师利用多媒体方式进行教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还可以开阔学生学习英语的视野，教师把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，从而激发学生学习英语的兴趣和求知热情，也从根本上改变了传统教学。
例如，以学习《This is my new friend》这一课为例，这一课主要是Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei的一段会话，为了加深学生对于本课的印象，巩固学生对于本课的掌握，我将利用课下的时间寻找与本课相关的英文动画短片，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解:“这一天Peter的好朋友Jim游玩时，遇见了Gao Wei，那么Peter会怎么向Gao Wei介绍自己的朋友呢？接下来我们通过一个视频来了解一下。”随后利用多媒体进行教学，这样可以有效地吸引学生的注意力，让学生集中于英语课堂教学。
二、设置情境教学法
在学生学习英语的过程中，教师想要让学生加深对于英语的理解，可以通过设置情境完成教学，用来帮助学生理解在什么样的情况下适用所学的英语知识。这种教学方法比传统的教学方法更加生动有趣，在学生学习英语的过程中，激发学生对学习英语的兴趣，使学生更加直观地感受英语的魅力，明白英语知识的独特所在。小学生正处于善于模仿、对一切事物感兴趣的年纪，设置情境教学法让学生亲身体验，理解不同环境所表达的内容信息，从而调动学生学习英语的积极性，锻炼学生的口语交际能力。
例如，以学习《welcome to our school》这一课为例，在学习这一课时我将采用设置情境教学法，在正式上课时我将利用20分钟进行本课的讲解，随后我会将可能会用到的英语句子同翻译一起写到黑板上，以免学生们在紧张时忘记英语句子，如：“Our school has it”（我们学校有……）；“You guys have a great school”（你们学校真不错）等常用的句式，随后为学生设置情境：A是希望小学的学生，B是A的好朋友，这一天B想参观A的学校，A为B讲解学校设施等。随后选取两名学习较好的学生进行示范，随后让学生进行对话，在学生忘记或是不知道怎么表达时，我会在一旁稍作提醒。这样可以锻炼学生的口语表达能力，清楚地表达自己的想法，通过情境教学的设计，可以调动学生学习英语的积极性。
三、趣味游戏教学法
教师想让英语课堂变得活跃起来，可以适当的加入游戏环节，这种教学方法不仅符合学生的年纪需要，还会激发学生学习英语的兴趣，由于小学生的年龄特点，要想让学生学好英语，对英语感兴趣，教师就要做到灵活地使用教材。在学习的过程中加入游戏，会激发学生积极学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来，在一定的程度上还可以开发学生的智力，同时可以提高英语课堂的教学效率。
例如，以学习《I like hamburgers》这一课为例，这一课主要是关于食物的学习，有很多学生在学习这节课的时候总是记不住这些食物的英文拼写，为了帮助学生可以快速记忆食物的英文单词，我将采用趣味游戏教学法。在正式上课之前，我将制作食物的英文卡片，在正式上课时我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后我将设置这样一个趣味游戏环节：我会事先把全班学生分成5个小组，然后将食物卡片打乱，随机抽取一张卡片，让小组学生根据卡片内容说出相应的单词以及拼写，答对加一分，答错不扣分，最后分数高的一组有奖励。在这个游戏中，不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以让学生们快速记忆食物的英文拼写，边游戏边学习，使学生产生学习动力，激起学生学习兴趣，从而提高英语课堂的教学效率。
教师在进行英语教学时，应该将教学方法是否对学生有效作为首要的教学目标，而选取的教学方法是否适用于当前阶段的学生，一味使用传统的教学方法，会使学生产生厌烦心理，所以在教学过程中，教师要根据教材内容选择适合学生的教学方法，这样才会提高学生学习英语的积极性，才能有一个轻松愉悦的教学氛围，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘翠霞.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].学周刊,2020(03):150.
[2]张慧敏.浅析如何运用小学英语情境教学法[J].学周刊,2020(03):71.