摘要：高中是学生重点学习英语知识提高英语技能的关键时期，而英语阅读是学生在英语学习过程中必备的英语技能。在高中阶段学生的英语阅读水平直接关系着学生的英语成绩的高低，良好的英语阅读能力可以帮助学生不断开拓视野，获取到更多的英语文化知识，全面协调英语其它技能的提高。有效的提高学生的英语阅读能力是非常重要的。
关键词：高中英语；阅读教学；高效教学
随着新课程教育的不断推广，学生的素质教育越来越受到重视。在高中阶段的英语教学过程中英语阅读教学是一个英语教学重点，又是一个教学难点内容。一些老师在英语阅读教学过程中仅仅依靠英语阅读中的短文来引导学生学习英语阅读，老师在讲解阅读过程中把大量的时间放在了阅读内容的翻译上面，让学生理解了文章的内容，但是学生的英语阅读技能却不能有效的提高，这也与我们如今提倡的素质教育相违背，老师在英语阅读教学过程中要从文化意识，学习策略等等方面入手，全面有效的提高学生的高中英语阅读技能。在此，笔者结合多年的高中英语教学经验谈谈如何在英语教学过程中有效的提高学生的英语阅读能力。
一、加强英语晨读，增强英语语感
在高中英语阅读学习过程中，很多学生的英语阅读能力不好是因为英语词汇量不足和英语语感不强，英语词汇量不够就导致学生的英语理解不足，而英语语感不好就导致学生在英语阅读过程中阅读速度不够，对于长难句子的理解不到位等等。而英语学习过程中是一个不断积累的过程，要想提高英语水平需要学生在日常的英语学习过程中踏踏实实的积累英语知识，在此，我建议学生能够重视英语晨读，在英语晨读过程中不断积累英语词汇，加强英语语感的提高。
例如，在日常的英语学习过程中，我会引导学生在晨读过程中大声的朗读课文内容，通过大声的朗读课文能够有效的帮助学生巩固和复习需要掌握的重点词汇，通过大声反复的朗读课文还能有效的增强学生的英语语感，对于那些比较重要的长难句子，通过反复的大声朗读也能帮助学生有效的理解。为了加强学生的单词和句子的积累，我还会帮助学生总结出一些经典的英语名言或者格言，比如，Never put off what you can do today until tomorrow.这句话的意思是说，今天的事情一定不要拖到明天再做，也就是我们常说的今日事今日毕，让学生朗读和背诵它可以告诫学生在学习过程中一定不要拖延，遇到问题要及时解决。If a thing is worth doing it is worth worth doing well.这句格言是说如果事情值得做，就一定要去好好做。这是要告诫学生在学习的过程中一定要脚踏实地的学习。The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it.这句格言翻译过来是要表达人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。强调了目标和决心的重要性。Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably. 这句话表达了在学习过程中一定要坚持不懈，只有坚持才能取得成功，无论追求什么目标都应该坚持不懈。在引导学生晨读中大声的朗读和背诵这些英文格言可以有效的激励学生的学习热情，还可以不断帮助学生积累英语词汇，对于学生掌握英语句子结构也有很大的帮助。
二、融入文化教学，提高文化意识
沃玛和巴硕德曾经说过无论学习哪门语言，都要掌握那个国家的文化。学习英语同样如此，要不断积累和掌握英语国家的文化内涵才能真正的学好英语，在以往的英语教学过程中很多老师忽略了学生的英语文化教学，让学生把大量的时间花费在英语词汇和语法的学习中，这样的英语学习变得非常枯燥，严重阻碍了学生的英语学习效率。
只有加强学生的文化学习，增强学生的跨文化意识，才能真正提高学生的英语技能。
例如，在与学生的日常交流过程中我发现学生对于美国好莱坞的电影很有兴趣，尤其是一些比较经典的电影对学生的英语学习影响很大。为了进一步提高学生的文化意识，我会抽出一节课堂举办一次关于电影文化交流的活动，我会通过多媒体技术给学生展示一些关于美国好莱坞的文化知识，让学生充分认识和了解美国在电影产业的发展史，好莱坞是如何一步步做到今天的成就的，通过短短三分钟的课堂导入可以有效的吸引学生的注意力，帮助学生找到英语学习的兴趣，还可以增强学生的文化积累，让学生在英语视频中学习和掌握一些重点的英语词汇，之后老师可以通过一些简单的英语提问来加强师生之间的文化交流，比如，what do you think of Hollywood movies ？老师通过提问来引起学生的思考，然后鼓励学生进行积极的发言，老师要重视学生的反馈，在交流过程中给学生传输更多的关于美国文化的知识，老师还可以适当的结合我国的传统文化，让学生体会中外文化的异同。
三、改进阅读方法，提高阅读效率
在高中英语阅读训练中，老师要注重阅读教学方法的改进，一些高中英语老师在日常教学过程中不注重科学的英语阅读训练，过于强调英语词汇和句子的翻译，这就导致学生的英语阅读技能不能有效的提高，在英语阅读过程中出现很多的错误，严重影响了学生的英语成绩，在此，我建议老师在日常英语阅读教学中要采用科学合理的教学方法，全面提高学生的英语阅读效率。
比如，在早期的英语阅读教学过程中，老师要将阅读教学划分为三个阶段，比如读前阶段，读中阶段，读后阶段，在每个阶段的英语阅读教学中，老师制定合理的计划，将时间把控好。在读前阶段老师可以帮助学生了解文章的背景知识，让学生找到阅读的兴趣，引导学生预测英语文章的内容大意，如果短文难度过高的话，老师还可以帮助学生疏通一些文章中难以理解的生词，清楚语言和文化上的障碍。在读中阶段，老师给学生留出合理的阅读时间来认真阅读文章内容，引导学生理解文章的大意，划分文章的结构，体会作者的写作意图是什么，通过阅读来体会是否和自己预测的内容相符。在阅读教学的读后阶段，老师引导学生将文章的相关的习题完成，然后老师和学生进行讨论交流，检测学生的阅读效果，对学生进行适当的评价，帮助学生解决在英语阅读中遇到的问题。
四、强化阅读实践，提升阅读技能
英语阅读技能的提高是一个不断强化的过程，学生在日常的英语学习过程中不仅要掌握英语阅读学习的理论知识，还要加强课下阅读实践，只有通过大量的实践练习才可以有效的提高英语阅读技能。
例如，老师根据学生的学习基础，为学生制定相应的英语阅读计划，让学生在每天的学习中抽出时间来有效的做两篇英语阅读短文，练习的数量不宜过多，但是一定要保证精度文章，将英语阅读中的每一个不理解的部分通过查字典来解决，对于文章中的错题一定要深刻理解，找到出错的原因，避免在下次的阅读中出现同样的错误，引导学生一定要坚持下来，经过一段时间的练习，学生的英语阅读技能一定会得到明显的提高。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，老师要引导学生在晨读中打好单词和句子的基础，不断增强英语知识积累，提高英语语感。在日常的英语阅读教学中，老师要加强英语文化知识的传输，让学生掌握优秀的英语文化。老师还要不断更新阅读教学方法，让学生的英语阅读学习更加科学有效。还要注重学生的阅读实践练习，通过大量的练习来帮助学生找到英语阅读的技巧，提高阅读效率。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育,2018,4(24):242.
[2]王世梅.也谈新课程改革下的英语阅读教学[J].现代交际,2018(24):116-117.