摘要：据科学表明，小学是学生学习的最佳阶段，小学英语是学生接触的第一门外语，也是学生第一次接触除了母语之外的第二种语言，所以小学英语教学对于学生和教师来讲都至关重要。但是目前小学英语的教学课堂仍存在许许多多的问题，教师的教学过程没有吸引学生的注意力，也缺乏对学生的听、说、读、写能力的培养，这些都是导致英语课堂教学效率得不到提高的重要原因，所以为了提高英语课堂的教学效率，教师就应该先从改变自己的教学方法开始。
关键词：小学英语；教学方法：多媒体；设置情境；合作学习
教师想要改变传统的教学方法，可以利用现代科技的发展，将多媒体技术作为辅助教学，这样可以吸引学生的注意力；教师将英语教材内容与生活实际相结合，设置一个生活化的教学情境，消除学生对英语的距离感，调动学生学习英语的兴趣；在教学过程中，学生们通过合作完成教师所布置的学习目标，这样可以激发学生的学习动力，接下来笔者将从多媒体、设置情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着现代科技的不断发展，多媒体的出现改变了传统课堂的教学模式，在教学过程中教师可以将英语教材与多媒体技术相结合，吸引学生学习英语的注意力。教师可以利用多媒体方式进行教学，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，还可以开阔学生学习英语的视野。在教学过程中，教师把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，从而激发学生学习英语的兴趣和求知热情，也从根本上达到了课堂改革的目的。
例如，以学习《What do they have on the farm？》这一课为例，这一课主要是关于动物的英文单词学习，为了让学生可以记忆深刻，我将利用课下的时间寻找与本课相关的英文动画短片，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解:“大家应该知道很多动物，像鸭子、牛、山羊等，也应该知道这些动物用拼音怎么拼，但是大家知道这些动物的英文拼写么？现在大家请看大屏幕，一起来学习一下吧！”随后利用多媒体进行教学，这样可以有效地吸引学生的注意力，让学生集中于英语课堂教学，从而提高英语课堂的教学效率。
二、设置情境教学法
教师想要让学生加深对于英语的理解，可以根据教材内容设置情境，完成教师所预期的教学目标，可以帮助学生理解在什么样的情况下适用所学的英语知识。这种教学方法比传统的教学方法更加生动和有趣，在学生学习英语的过程中，可以激发学生对学习英语的兴趣，使学生更加直观地感受英语的魅力，明白英语知识的独特所在。小学生正处于善于模仿、对一切事物感兴趣的年纪，设置情境教学法让学生亲身体验，理解不同环境所表达的内容信息，从而调动学生学习英语的积极性，锻炼学生的口语交际能力。
例如，以学习《Where are you going》这一课为例，我会将可能会用到的英语句子同翻译一起写到黑板上，以免学生们在紧张时忘记英语句子，如“Excuse me, do you know the way to Hope Primary School?”（打扰一下，你知道到希望小学怎么走么？）；“Turn left”（向左转）；“Go right”（向右走）；“Go straight”（直走）；“You will see”（你就会看到了）等常用问路句式，我会请两名学生到讲台前，一位扮演问路者，一位扮演被问路者，还将随机选取一位台下的学生担当建筑物Hope Primary School，利用课桌与课桌之间的过道充当大街，随后让学生进行对话，在学生忘记或是不知道怎么表达时，我会在一旁稍作提醒。这样可以锻炼学生的口语表达能力，清楚地表达自己的想法，通过情境教学的设计，可以调动学生学习英语的积极性。
三、合作学习教学法
在新课改的实行下，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。通过合作学习的方式，还可以充分体现学生在课堂的主体地位，会激发学生积极学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来，在一定的程度上还可以开发学生的智力，同时可以提高英语课堂的教学效率。
例如，以学习《Our school？》这一课为例，这一课主要是关于学校物体的学习，有很多学生在学习这节课的时候总是记不住物体的英文拼写，为了帮助学生可以快速记忆物体的英文拼写，我将采用合作学习教学法。在正式上课之前，我将制作与本课相关的英文卡片，在正式上课时，我将设置这样一个环节，我将全班学生分成几个小组，然后将英文卡片发放到各个小组中，让学生进行合作学习，我所布置的问题是：如何快速记忆这些单词。然后让学生进行合作学习，这种教学方法的设计就是为了让学生通过自己的方法记忆单词，并分享给其他学生，这样通过合作学习的形式，可以加速学生记忆单词的时间，刺激学生的大脑，从而提高学生学习英语的效率。
在英语教学过程中，教师应该以学生为主进行教学，教师在选取教学方法时，应该思考的是这种教学方法是否适用于当前时期的学生。如果教师一味地使用传统的教学方法，很容易使学生产生厌烦心理，所以在教学过程中，教师一定要根据教材内容选择适合学生的教学方法，这样才可以激发学生的学习兴趣，才能让学生在一个轻松愉悦的教学氛围下学习英语知识，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊,2020(02):79.
[2]周小兰.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2020(02):87.