摘要：英语作为一门语言类学科，对学生的未来发展发挥着重要的作用。因此，学好英语，掌握良好的英语水平，对于高中学生而言具有积极的意义。在高中英语教学过程中，阅读教学是其中一个重要的内容，对于提高学生的英语水平极其重要。基于此，高中英语教师要提高重视，提高课堂教学效率，提高学生英语学科素养。本文将从掌握基础知识、丰富教学模式、组织阅读拓展三个方面，谈谈如何提高英语阅读教学效率。
关键词：高中英语；阅读教学；教学策略
高中英语阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，阅读部分也在高考英语中占据着很大一部分。因此，掌握良好的英语阅读能力对学生的发展极其重要。有效的高中英语阅读教学对学生的英语思维能力、英语交际能力以及英语写作能力都发挥着重要的作用。基于此，高中英语教师要清醒地认识到英语阅读教学的重要性，并对教学内容进行具体明确的分析，为改进英语阅读教学效果提供具体的研究基础。
一、掌握基础知识，奠定阅读基础
在高中英语教学过程中，只有掌握良好的基础知识，才能做到学生阅读能力的切实提升。因此，教师要注重指导学生打好基础，首先要抓好词汇教学部分，增加学生的词汇量，保证学生顺畅阅读。在英语阅读中，任何英语文章都是由词汇构成的，如果学生的词汇知识不够扎实，那么再好的英语阅读方法也无法发挥作用。因此，教师要提高重视，在教学中重点关注学生的词汇学习情况，帮助学生掌握更多的基础词汇，帮学生打好阅读的基础，让学生在英语阅读中不再受到词汇不识的阻碍。
比如，在“My First Day at Senior High”这一单元的教学中，为了让学生更好地阅读本单元的文章，教师在向学生讲解文章之前，就要先对本单元的词汇进行针对性地教学。在词汇教学中，对于“academic”“amazing”“enthusiastic”这些形容性的单词，教师就可以放在一起引导学生学习，简单明了地表明这些词汇的含义，以帮助学生更加快速地记忆。而对于“province”“information?”“website”等名词性的词汇则可以将其放入一定的语境中让学生进行学习。这种先让学生掌握基本的词汇后再进行相应的阅读学习，会产生事半功倍的效果。
二、丰富教学模式，提高教学效率
长期单一的阅读教学形式无法保持学生对英语阅读的浓厚兴趣，甚至会让学生因为教师的枯燥讲授而抵触英语这门学科，导致写作水平迟迟无法提高。在这种情况下，语文教师应积极反思，及时了解学生的学习需求，根据课堂教学内容运用新颖有趣的教学方式，让阅读课堂变得丰富起来，让学生对英语阅读课堂时刻保持新鲜感，让学生爱上阅读课堂。
例如，在学习“Films and TV Programmes”这一单元的内容时，教师可以利用多媒体播放一段学生们感兴趣的电影片段或者电视节目片段，让学生通过观看产生兴趣，提升学生学习的动力，顺势引入本单元的学习。首先可以将新学过的和已经学过的有关电影、电视的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆。教师还可以引导学生通过观察例句，分析和总结出频度副词的使用规律，在口语和书面语中正确运用。接着教师可以组织学生对经典电影进行角色扮演，让学生在角色扮演中进一步掌握相关词汇和语法运用。在进行相关文章的阅读学习时，教师可以组织学生进行分组探究学习，教师先根据文章内容提出几个问题，要求学生以小组为单位阅读文章并找出问题的答案。通过组员的合作学习，让学生能相互学习，取长补短，进一步提升英文阅读水平。?
三、组织阅读拓展，提高阅读水平
教师除了教学课本上的课文之外，还要鼓励学生多阅读课外英文资料，积累丰富的阅读技巧，提高学生的阅读水平。鉴于高中学生学业紧张，学习压力较大，为了节约学生的时间，教师可以直接给学生推荐适宜的课外阅读书籍，让学生利用有限的课余时间，进行有效的课外阅读。
例如，教师可以向学生推荐《高中英语主题拓展阅读》，让学生根据不同的主题针对性地进行拓展阅读。教师可以定期组织学生进行一次阅读分享大赛，邀请每个学生谈一谈自己的阅读收获，还可以让学生以自己的阅读主题进行一个小小的英文演讲，一方面可以促进学生的口语表达能力，另一方面可以让学生提取在阅读中收获的有效知识点，加深学生的印象，提高学生的阅读水平。在学生进行分享或者演讲结束之后，教师要注意及时进行评价和总结，对学生的积极阅读精神给予肯定，对学生有错误的地方及时进行指正，帮助学生掌握新知识，提高阅读水平。
综上所述，高中教师要提高重视，丰富英语阅读教学形式，对目前的阅读教学现状进行详细具体的分析，发现阅读教学效率提升的关键原因，进而为改进教学策略提供现实的参考，增强教学策略探究的针对性与有效性。在丰富多彩的阅读课堂中让学生爱上英语阅读，提高英语阅读能力，进而提升英语学科素养。
参考文献：
[1]陈永亮.从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J].学周刊,2020(02):104.
[2]赵文锦.新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究[J].学周刊,2020(03):133.