摘要：阅读能力是高效学习英语知识必须要具备的一种基本能力，同时阅读在小学英语教学中也占据着非常重要的地位。因此，作为一名小学英语教师，我们应当想办法提升学生的阅读能力，从阅读中提高学生的英语交际能力，进而达到构建小学英语高效课堂的目的。
关键词：小学英语；阅读；高效课堂
往小了说，阅读是运用语言文字获取信息的一种活动；往大了说，阅读可以改变思想、获取知识，进而改变命运。而英语阅读可以促进学生词汇量的积累，使学生更多地了解一些外国的文化，潜移默化地提升学生综合运用英语知识的能力。因此，作为一名小学英语教师，我们需要找到合适的阅读教学方法，让学生产生主动阅读英语的兴趣，从而不断提高学生的英语运用能力。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何构建小学英语阅读高效课堂提出以下几点建议：
一、借助童话故事构建阅读高效课堂
童话故事是指儿童文学的一种载体，按照小学阶段学生的年龄特点，将其落实到英语阅读当中不仅能够激发学生的阅读兴趣，可以帮助学生丰富想象、活跃思维，使学生成为一个明辨是非的人。因此，作为一名小学英语教师，我们要找到合适学生成长的童话故事进行英语阅读教学，打开学生的好奇心，使学生能够自主学习英语知识，进而构建出小学英语阅读高效课堂。
例如，在帮助学生学完了季节和颜色单词的教学以后，我在英语阅读课上讲述了“白雪公主”的故事。首先，我借助英语绘本吸引了学生的眼球，使学生产生了阅读这篇童话故事的兴趣。然后，我引导学生对该童话故事进行了阅读，当学生遇到新单词时，我以响亮的声调教给了学生单词的发音，并要求学生积累下来。之后，我给了学生几分钟自由的时间让学生对其进行了仔细阅读，进而指派了几名学生进行了童话表演。最后，我对将故事中人物表现的淋漓尽致的学生进行了表扬，让学生之间相互交流了在这节阅读课中得到的收获。这样，我通过借助童话故事展开英语阅读教学，激发了学生的阅读兴趣，积累了学生的词汇量，又通过让学生进行表演使其感受到了课堂的趣味性以及英语语言的吸引力，切实构建出了高效的小学英语阅读课堂。
二、利用信息技术构建阅读高效课堂
在我国科学技术飞速发展的时代之下，信息技术已经成为了社会各个领域中被广泛应用的设备，对课堂教学而言，信息技术“直观性”的特点成为了提高教学质量的关键。因此，作为一名小学英语教师，我们可以利用信息技术将阅读教学内容做情景再现，使学生在声形兼备的课堂环境下更好地理解文本内容，从而构建出高效的小学英语阅读课堂。
例如，我在引导学生学习《In a nature park》这一单元的内容时，首先，我利用信息技术出示了准备好的不同 nature park的图片，对学生说道：“大家知道如何用‘There be’句型来描述图片中所看到的内容吗？”然后，我带领学生学习了本单元的单词，要求学生对教材内容进行自主阅读。紧接着，我便抽查了几名学生让其利用自学英语知识对大屏幕中的画面进行叙述，由此使学生得到了很多锻炼英语口语机会的能力。之后，我带领学生学习了本节课需要掌握的句型“Is there......”及其肯定回答“Yes , there is .”和否定回答“No , there isn’t .”最后，我让学生对教材内容进行了再阅读，旨在学生能够加深对所学内容的印象。这样，我通过利用信息技术营造直观画面，使学生产生了探究英语知识的欲望，加强了学生对本文内容的理解，从而构建出了小学英语阅读高效课堂。
三、开展合作学习构建阅读高效课堂
俗语说：“单丝不成线，独木不成林。”所以在新课程改革的教学理念下，合作方式的开展已经引起了广大教师的高度关注，大部分教师都在致力于以合作的策略践行新课改下以生为本的教学理念。因此，我们有必要在课堂教学实践中开展合作学习，引导学生合作阅读，促使学生共同进步成长，让学生的主体地位得以展现，进而达到构建小学英语阅读高效课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《My weekend plan》这一单元的内容时，首先，我以歌曲的形式烘托了课堂上的学习氛围，紧接着便将学生划分成了学习小组，引导学生相互合作完成了实际情境中的对话。然后，我引导学生学习了两篇以“My weekend plan”为命题的作文，从这两篇作文教学中，使学生有了认、读本单元中所需要掌握句型的能力。之后，我要求学生在小组内合作阅读，分析作文的结构。最后，我布置了以“My weekend plan”的写作作业，旨在使学生能够有反复阅读例文进行创作的意识，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过开展合作学习，发挥了学生的主体地位，使学生有了阅读的动力，从而达到了构建小学英语阅读高效课堂的目的，同时还提高了学生的书面表达能力。
总而言之，阅读是提升英语能力的重要方式之一，在新的教育环境以及国际形式下值得教师去做深入的探析。因此，作为一名小学英语教师，我们要不断以新的教学策略使学生爱上阅读英语，主动阅读英语，从而充分达到构建小学英语阅读高效课堂的目的。
参考文献：
[1]陈云娣.核心素养下小学英语阅读高效课堂的构建[J].新课程研究,2019(19):31-32.
[2]陈小艳.巧设方法 高效引导——小学英语阅读教学策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(03):156.