摘要：现今随着我国教育改革的持续推进，更加重视学生的创新能力。在中学教学阶段，物理科目是重点课程，而物理实验教学作为物理课程之中的主要教学方式，教师可以通过物理实验教学来培养学生的创新能力。实验教学本质上是通过让学生参与到实验的过程。在实验教学过程之中如何才能够让学生更好的参与，让学生能更好的掌握知识，从以下几个方面说下自己的看法：1、重视物理实验教学的实践性。2、注重物理实验教学的探索过程。3、创设新的实验问题。4、增强学生在实验教学过程中的自主性。
关键词：物理实验；教学实验；创新
引言：在中学物理实验教学过程之中，手与脑的结合以及培养学生的创新能力为重中之重。而在现今的知识经济的时代之中，因而推进物理实验教学对学生创新能力的培养十分重要。由于初中生具有的好奇心并且其可塑性较强，我们必须充分认识到这一点，对其加以正确的引导。创新是一个民族发展的动力，在如今科技飞速发展的时代中一个人创新能力往往决定了其发展的高度，因而在物理实验教学之中培养学生的创新能力对于学生的创新意识培养是十分重要的。
例如在探究蒸发的快慢与哪些因素有关
实验仪器：6块刚刚洗完的完全相同的手帕
实验过程：让学生进行对比性的观察实验。把实验分成三组进行两两对比，每一组用的都是相同的两条湿毛巾。
1、对比温度。要求把毛巾摊开，一条放在向阳的地方，另一条放在阴凉的地方，且通风性一样，看哪一条干的快。
2、对比空气流动速度。要求把毛巾摊开，一条放在通风的地方，另一条放在不通风的地方，且温度一样，看哪一条干得快。
3、对比表面积。要求把一条毛巾摊开，另一条毛巾不摊开，且通风性和温度一样，看哪一条干得快。
要求学生自主绘制表格，记录时间，把观察到的现象及时记录下来，分析得出结论，并和其他同学进行交流。通过以上实验我们可以得到以下几点。
一、重视实验教学的实践性
学习就是一个人不断地自主探索、积累知识、丰富自己的过程，因此在学生不断地学习时，应该让学生独立的自己动手去进行探索，在不断的探索过程之中，逐渐的形成、发展和丰富自己的知识结构。物理实验教学作为物理课程之中的重要的教学形式，应尽量让学生自己动手参与到实验的过程之中，从而突出物理实验教学具有较高的实践性。
1.要开拓实验的范围。从前演示实验是最主要的物理实验教学的方式。在这些演示实验上通常都是由老师自己做实验给学生看，而学生作为旁观者没有实际操作的机会。由于学生没有直接参与，因此可能会导致学生的动手能力普遍不高。为了增强学生的直接参与，我们应当将尽可能的采取探索性试验，这样不仅能够让学生充分动脑、动手，并且对培养学生的创新能力非常有利。例如在学习电流与电阻之间的关系时，利用探索性的试验，通过让学生自己提出问题，而让其考虑怎样设计实验，如何选择适合的仪器。以及自己设计所需的探索实验的表格。
在这样的探索实验过程之中学生是主要的参与者，而老师作为合作者，尽可能激发学生自己动手、动脑的能力，从而在物理实验教学过程之中培养学生的自主创新能力。
2.增多实验的时间。由于中学生课余时间比较富裕，因此可以通过考虑到学生的兴趣爱好等，将课本之中的一些富有创造性的小实验，使学生在其课下去做，这样不仅能够让学生充分利用其课余时间，同时让同学之间进行自我评价从而有针对性的增强学生的动手能力。
二、注重物理实验教学的探索过程
教师的教学过程实质就是传道受业解惑的过程。在物理实验教学之中，教师需要持续的提出一些新的问题，从而使学生在做实验的过程中不断地进行积极探索，促进学生的创新能力培养。
为了增强在物理实验教学过程之中的探索性，要激励学生对可能出现的实验结果进行预测，在学生进行预测的过程之中，对其创新能力的培养有促进作用。正如牛顿看到苹果落地的现象从而进行了猜想，所以牛顿发现了万有引力。因此在物理实验的教学过程中应当让学生在对实验的现象以及结果预测的情况下进行实验，从而观察实验现象以及结果是否能够印证其猜想。这对于学生创新能力的培养有极大的促进作用。
三、创设新的实验问题
培养学生的创新能力老师应当在物理实验教学过程中采用具有创造性的教学方法，在采用最优的教学方法之下为学生创造性的学习创造氛围。因此除去课上的实验之外，学生在课下进行的一些具有创造性的活动之中，激励学生去不断地创造。例如在初三物理教学过程之中的电学讲授，由于以前未学过相关知识所以导致学生对电学的概念比较陌生，进行一些适当的趣味演示实验可以有效地帮助学生理解所学的概念。可以采用一些有趣的物理实验，既能够促进学生理解在电路中如何形成电流，同时也可以让学生了解一些可以做电源的材料。在这些有趣的实验引导之下学生就能够加深其对课本上一些概念的理解。不仅使学生学习物理的兴趣得到提高，同时能够在很大程度上提升学生的创新能力。
四、增强学生在实验教学过程中的自主性
在实验教学过程中要留给学生充足的自我思考的空间。使学生能够独立的发现问题，思考问题，并且能够及时完美的解决问题，使其独立自主解决问题的能力不断提高，从而使其在物理实验教学的过程之中不断培养创新能力。
结语：在农村中学物理实验教学过程中要尽可能的增多学生进行探索实验的机会，增多学生的实验时间，并且在实验过程之中尽可能增强学生在实验教学过程中的自主性，从而增强其自我动手和自我动脑的能力，使学生的创新能力得到提高。
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