摘要：英语，是初中生学习过程中需要掌握的另一门语言，具有应用广泛的特点，能够健全学生的世界观。初中英语教师在教学中培养学生的英语探索精神，可以帮助学生发现英语存在的身影，让学生对英语知识进行挖掘，找到英语知识学习的乐趣和方法。
关键词：初中英语；教学；学生；探索培养
初中英语教师在教学中培养学生的英语探索精神，要懂得帮助学生发现生活、问题和实践的价值，让学生拥有英语知识积累的学习方案，加强学生学习精神的培养。
一、鉴赏生活的价值——培养学生探索生活中的英语知识的精神
初中英语教师在教学中培养学生的英语探索精神，可以围绕学生的生活来铺开教学的红毯，引领学生对生活的价值进行鉴赏，让学生发现生活与英语的关联，培养学生探索生活中的英语知识的精神。部分学生在理解英语知识的过程中，对生活中的英语现象视而不见。这就需要教师向学生传播利用生活来学习英语的学习理念，让学生形成探索生活的学习习惯。
在学习“From Shy Girl to Pop Star”时，笔者为了使学生了解故事的主要情节，能够学习主人公的精神，总结主人公的优秀品质，可以在阅读的过程中形成积极探索的意识，在教学中带领学生对课文进行了阅读，使学生大致了解了文章的内容。接着，笔者组织学生结合自己的生活经历谈一谈自己有哪些还未实现的理想，自己在实现理想的道路上做过哪些努力。学生结合自己的生活经历，分享了自己的理想，提到了自己在实现理想的过程中遇到的挫折和磨难，讲述了自己是如何面对这些挫折的，总结了自己失败和成功的经验，与文中的主人公形成了情感上的共鸣。接着，笔者又鼓励学生找出文中自己不理解的英语单词，让学生学会利用自己的努力来解决词汇问题。学生结合上下文和自己的生活经验，理解了单词在阅读中的含义，掌握了文章的主要情节。这样，笔者通过在教学中为学生点出生活的身影，让学生鉴赏生活的价值，培养了学生探索生活中的英语知识的精神。
二、鉴赏问题的价值——培养学生思考问题中的英语知识的精神
初中英语教师在教学中培养学生的英语探索精神，可以围绕教学问题来开垦英语的土地，引领学生对问题的价值进行鉴赏，让学生找到英语知识背后的故事，培养学生探索问题中的英语知识的精神。部分学生在积累英语知识的时候，不懂得扫除问题障碍的策略。这就需要教师在引领学生积累英语知识时，为学生提供问题，向学生传播解题的技巧。
在学习“Do you know when basketball was invented?”时，笔者为了使学生熟悉篮球的发展历史，能够理解篮球是如何成为大家喜爱的运动之一的，形成积极锻炼的意识，在教学中组织学生对文章进行了阅读，并引导学生思考：文章主要讲述了怎样的内容？全文可以分为几部分？你能说出文中每部分的段落大意吗？你知道哪些有关篮球的知识？你认为篮球有着怎样的特点？你喜欢篮球运动吗？你在打篮球的过程中遇到过哪些有意思的故事？你还有什么不能理解的方面吗？学生围绕这些问题对课文进行了阅读，了解了文章的大致意思，知道了文章对篮球运动进行了描写，讲述了篮球发展的经历。接着，学生分享了自己打篮球的故事，增加了课堂的趣味性，调动了学生参与课堂的活力。这样，笔者通过在教学中引导学生思考，让学生在鉴赏中发现问题的价值，培养了学生思考问题中的英语知识的精神。
三、鉴赏实践的价值——培养学生参与实践中的英语知识的精神
初中英语教师在教学中培养学生的英语探索精神，可以围绕学生的实践来探索英语知识，引领学生对实践的价值进行鉴赏，让学生通过双手来丈量英语知识，培养学生探索实践中的英语知识的精神。部分学生在英语阅读的过程中，对英语知识的把握主要来自于教师的教导，缺乏独立思考的机会。这就需要教师关注学生的实践，让学生养成积极实践的精神。
在学习“A country music song changed her life forever”时，笔者为了使学生理解文章题目，了解美国乡村音乐的发展历史，熟悉美国乡村音乐的特点，掌握主人公的故事，熟悉文中出现的新词汇，在教学中组织学生对课文进行了翻译，让学生与小伙伴合作，对课文进行朗读，把握文章的段落大意。学生先是对课文进行了朗读，熟悉了文章的大致意思。接着，学生对课文展开了翻译实践活动。为了进一步理解课文，学生对美国乡村音乐进行了调查，知道了美国乡村音乐产生于美国南部，拥有淳朴的特质。学生挑选了其中的经典歌曲进行聆听，获得了强烈的体验。在此基础上，学生对课文进行翻译，很快就理解了文章的意思。这样，笔者通过为学生实践提供机会，带领学生鉴赏实践的价值，培养了学生参与实践中的英语知识的精神。
总之，本文通过为学生提供生活、问题和实践的价值，培养了学生探索生活中的英语知识的精神，培养学生思考问题中的英语知识的精神，培养学生参与实践中的英语知识的精神。
参考文献：
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[2]李丽. 初中英语教学存在的问题与对策探讨[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:472-474.