摘要：在传统的小学音乐教学过程中，往往受到了小学教学的忽视，因为大部分的学校都将教学的注意力集中在语文，数学，英语等主要的学习科目上来，而音乐美术等艺术类的学科往往会受到忽略。因此，音乐教学的教学目标难以实现，教育水平也难以得到提高。所以使得许多学生都是在被迫的进行音乐的学习，没有充分的体验到音乐学习的乐趣，很难发挥素质教育的真正意义。因此，在小学音乐教学中，需要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习爱好。
关键词：小学音乐教学；学习兴趣；激发与培养；方法探讨
在小学音乐的教学过程中，许多学校没有认识到小学音乐教学的重视性，而忽视了对于学生学习兴趣的培养，从而让学生很难真了解到音乐的价值与意义。所以在小学音乐教学的过程中，老师必须要通过有效的方法来开展音乐教学，开阔学生的视野，提高学生自身的鉴赏能力与审美能力，从而帮助学生形成良好的品德，提高学生的美感，树立学生正确的人生观，价值观，为学生未来的发展奠定基础。本文就如何培养学生在音乐学习中的兴趣做了一定的探讨。
一、通过游戏教学方法培养学生学习音乐兴趣
在音乐教学的过程中，不简单地教给学生进行唱歌，可以通过有意思的活动来调动学生学习的兴趣。长时间的唱歌反而容易伤害学生的声带，所以在课堂中适当的加入一些游戏成分，可以活跃课堂氛围，同时提高学生的课堂参与积极性。例如在带领学生学习一首歌的过程中，可以设计一个小游戏，让学生在游戏中感受到音乐魅力，在唱歌的过程中，也更有画面感，充分利用学生爱玩的天性，在活跃的课堂氛围中，通过游戏的方法吸收学生的注意力，让学生能够参与到音乐教学中，同时极大的激发学生进行歌曲学习的兴趣，在潜移默化中提高学生的综合素养［1］。
二、充分利用教学资源培养学生学习音乐兴趣
小学音乐教学的过程中，为了学生注意力的提高，培养学生的学习兴趣，老师需要充分利用学生活和教学中的各种资源，包括硬件资源和软件资源。例如可以充分利用多媒体呈现技术在音乐课教学的过程中讲述跟音乐相关的背景知识，从而增加学生对于音乐学习的历史感，同时老师还可以展现相关视频和相关的图片，让学生能够更加全面的了解到歌曲所表现出的情感以及内涵。通过丰富有趣的动画内容，学生的注意力也会逐渐投入到音乐学习中来，让学生在歌唱的过程中更能投入感情。
在软件方面，老师可以充分的利用身边的教学资源，学习其他老师的教学风格，提高自身的授课能力，培养自身幽默风趣的教学风格，增强老师在学生心目中的好感。通过系统全面的老师的培训，提高老师自身的修养和专业能力，虽然是一个漫长而枯燥的过程，但是只有老师自身能力提高，与学生建立良好的关系，才能够逐渐地培养学生的学习兴趣，真正的提高音乐教学的趣味性，充分发挥音乐教学的重要意义，培养学生健全的人格，培养出社会发展需要的高素质人才［2］。
三、通过让学生自由选择的方式培养学生学习音乐兴趣
在的传统的音乐课堂中，老师总是带领不同性格和不同喜好的学生，学习同一首歌曲或者是相同的内容，不能够充分体验出学生的个性和差异性，对于同一种音乐，可能不同的学生有不同的感受，有的同学会感兴趣，有的同学会不感兴趣［3］。所以这种一刀切的教学方法是不正确的，每个学生各有所长，各有所短，不能够要求每个人都是学习一样的内容，尤其是音域的差别，每个人擅长的英语各有不同，有的人擅长高音，有的人擅长低音，如果让擅长低音的同学去唱高音，很难唱上去，让其去唱低音，反而能够展现出雄浑有力的音色特点。所以在音乐教学的过程中，要充分发挥每个学生的优势，根据学生自身的特点来选择要学习的东西，才能够有效地提高学习效率，同时又能够符合学生发展的需要，逐渐的培养学生的学习兴趣。例如在乐器的选择过程中，可能有的同学喜欢学电子琴，有的同学想学葫芦丝，所以作为音乐老师需要充分的考虑全体同学的感受，尊重每一位同学的学习爱好，只有尊重学生的学习意愿，才能够充分调动学生的积极性，让学生更加具有兴趣的投入到音乐学习中来，激发学生进行音乐学习的效率，从而有效的提高小学音乐教学的效果，充分展示出音乐教学的魅力。
结束语：总而言之，学生只有在音乐学习的过程中，投入充分的兴趣，才能够有效地进行音乐学习，在音乐学习中陶冶情操，提高自身的综合素养和审美能力。所以小学在开展音乐教学的过程中，需要采取有效的措施，让学生能够充分投入到音乐学习中，并且逐渐培养学生的学习兴趣，从而能够提高学生进行音乐学习的积极性，让学生能够充分感受到音乐的魅力，逐步培养学生的鉴赏能力和审美能力，进而提高学生的综合综合学生的人生观，人生观，人生观和价值观和价值观。
参考文献：
[1]咸富莲. 农村小学全科教学有效性研究[D].陕西师范大学,2017.
[2]骆静禾. 20世纪以来中国基础音乐教育观念研究[D].福建师范大学,2017.
[3]董玉萍. 小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法探析[J]. 课程教育研究,2019(50):213.