摘要：体育学科在日常教学中，占有的比例不大，也没有引起学校和学生的重视，使得很多学生在进行体育教学的时候，缺乏积极性，无法主动参与到教学中。教师应在教学中鼓励学生积极参与到教学中，从而促进学生体育综合素质的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在初中体育教学中激发学生的主动参与性。
关键词：初中体育教学；主动参与；有效方法；措施
在传统教学中，教师的观念比较落后，认为在教学中，学生应该跟随着教师的节奏进行学习。尤其是体育训练比较枯燥、乏累，使得学生无法激发对体育学习的兴趣，因此更加难以主动参与到教学中。教师应在体育教学中采用多样化的教学方法，使学生认识到提高体育素养的重要性，并主动在教学中进行参与，从而实现教学效率的提升。
一、改革教学内容，激发课堂活力
在传统的初中体育教学中，很多教师都没有根据学生的实际情况对教学内容进行改革，面对所有学生都采用同样的教学内容，使学生对体育教学缺乏兴趣。教师可以结合体育的学科特点和学生的兴趣爱好，对教学内容进行改革，充分发挥新课改的特点，使体育课堂焕发出活力。
例如，在进行跑步训练的时候，学生都会觉得非常疲惫，因此不愿意主动参与到跑步训练中。我了解到，学生有很强的竞争意识，并且喜欢在群体中进行提升，并且喜欢趣味化的教学内容。因此，我将传统的跑步训练改成小组阶段性跑步竞赛，将学生分成几个小组，每个小组都按照200米、400米、800米的层次来进行比赛，获得第一名的学生可以担任小组长的角色。学生对于这个提议都觉得非常感兴趣，兴致勃勃地投入到小组竞赛中。通过改革传统教学内容的方法，体育课堂的活力得以焕发，使学生的积极主动性得到了提升。
二、加强师生沟通，营造良好氛围
由于体育课的课时比较少，很多学生与体育教师的关系比较疏远，往往只在课堂上的时候有接触，沟通的范围也仅仅限制在听从教师的指示上，师生关系比较冷漠，使得课堂教学氛围非常沉闷，无法激发学生对体育学习的兴趣。教师应重视与学生的沟通，让学生与体育教师产生亲近之感，进而感受到体育学习的乐趣，从而在良好的氛围中激发学生的参与热情。
例如，在日常教学中，我会主动对学生进行了解，帮助学生解决他们在体育学习中存在的问题。在一次热身运动中，我发现一名学生的动作比较迟缓，表情也比较僵硬。通过我的了解，我发现这名学生刚经历了一场重感冒，身体还没有完全恢复，四肢没有力气。
我让学生在旁边进行见习，先做一些舒缓肢体的活动，不要进行过于强烈的体育运动，等他身体恢复了再参与进来。学生感受到了教师对他的关怀，非常的感动。在下一次进行体育教学的时候，我发现学生的身体已经恢复了，并且在体育课堂上获得了良好的表现。同时，我在教学过程中也会采用轻松、和蔼的态度与学生进行交流，让学生在学习体育的过程中充满欢乐，拉近教师与学生之间的距离，使课堂氛围更加融洽。通过师生沟通的顺利实施，学生转变了对于体育教学的看法，能够在教师的带领下，主动走入体育学习中，实现身体素养的提升。
三、组织丰富活动，养成良好习惯
在教学调研中我发现，很多学生都没有主动锻炼的习惯，在日常生活中往往伏案学习或者看电视、玩游戏，而很少主动进行体育训练。而体育对于青少年的身体成长有着非常重要的影响，能够为学生的身体提供大量的能量，使学生成为身体更加健康的青少年。体育教师可以组织丰富多彩的活动，将体育课堂中的内容延伸到课堂之外，使学生能够养成良好的体育运动习惯，从而能够提高学生的身体素养。
例如，在日常教学中，我对学生的兴趣爱好进行了统计，发现很多学生都非常喜欢篮球，还有一部分学生分别喜欢足球、健美操、跳绳等等。我让兴趣爱好相同的学生组成了小组，在每天自发地聚集在一起，共同进行自己喜爱的体育运动。班级中喜欢篮球的学生组成了篮球队，并且积极在课下进行训练，还经常举办小型的篮球赛，并且邀请体育教师成为他们的指导老师，辅助他们进行篮球训练。经过一段时间，篮球队的学生在篮球技能上得到了提升，并且身体素质得到了发展。通过组织丰富多彩体育活动的方法，能够让学生将体育训练作为他们生活中的一部分，主动在课外时间来开展体育活动，从而使学生的身体实现健康发展。
总之，在新课程改革与素质教育逐渐推进的背景下，传统的教学理念已经不适应新的教学形势，没有办法满足学生的学习需要与社会发展的需求。体育教学是素质教育中的重要环节，有利于促进学生“德、智、体、美、劳”综合素质的全面发展。但是在初中体育教学中，学生主动参与、积极锻炼的意识还不够全面，体育教学的质量与有效性难以得到提高。教师应贴合学生的特点和体育学科的特点，多元化地开展体育教学，激发学生对体育学习的兴趣，引导他们主动走入体育学习中。
参考文献：
[1]宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊,2020(04):157.
[2]成贵宝.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].学周刊,2020(04):164.