摘 要: 内涵式教育是当前教育事业的发展趋势，也是为了适应时代发展的需求。在高中体育教育事业当中分项分层的教育模式已经为人们所接受，并且在实际的教学过程中获得了较好的效益，对于体育教育具有重要的利好作用。
关键词:高中体育；分项分层教学；内涵式发展
伴随着时代的更迭，教育事业也在时代的洪流中不断进步与发展当中，从孔夫子时期产生的有教无类、因材施教等先进教育思想到现如今的素质教育理念，教育模式发生了巨大的转变。在当前的教育改革形势之下，教育领域的各个部分都积极地谋求自身的变化与进步。高中生所处的学习生涯时期较为艰苦，面临高考更是一场攻坚战，因此学生们不仅需要具有优异的文化课水平，更要首先有一个良好的身体素质，才能支撑其长时间的学习任务。而惯有的体育教育模式对于高中生来说犹如过家家一般，难以提起学生参与的兴趣，因此体育的分项分层内涵式发展成为了高中体育教育的可行之策，也将在未来的高中体育教育中发挥重要的作用。
1 高中体育分项分层教学的内涵式发展
为了适应高中体育需求，内涵式发展模式应运而生。这一教学方式重点在于深刻发掘体育教育的内涵，从不同的项目，不同的层面通过具体的实践教学来提高对体育教育的升格，充分发掘体育教育丰富的内容及其内涵，突出以人为本的教育理念与教育兴国的指导思想。同时深入而全面的体育教育来发掘学生特长与爱好，使人能尽其才，并且可以利用体育教育来促进其他学科的发展，为学生的全面发展提供支持。
2 高中体育分项分层教学内涵式发展道路的优势
2．1高中体育分项分层教学内涵式发展体现人本化
体育教育在我国教育体系当中一直呈现出的态势是以老师为主导，学生跟随式的教育模式，教学任务以及内容都根据教师的安排与意愿，并且对于所有的学生都采用相同的教育方式，而最明显的差异如男女差异，男生大多喜好较为剧烈的运动，例如篮球、足球等具有较强身体对抗的运动，而女生喜好较为慢节奏的体育项目如毽球。这类差异就决定了不能够施行“泛”教育，要具有针对性，尊重学生的个性化需求，即因材施教。分项分层教学模式在这时将展现出其作用，教师可以通过集中式教育来对教学内容进行讲解示范，而后学生们可以根据其自身的喜好来进行项目的选择，选择适合自己的学习锻炼项目，这种方式能够更好的调动学生的学习积极性，才能够真正的让其参与到体育锻炼中，进一步实现全面发展的目标。分层教育的模式在于要根据学生各方面特点进行分层次，比如在拳击比赛当中，不属于同一个重量级别的拳手是不会放在同一个组别里的。将这个道理放到体育教育中一样适用。这都是在尊重学生本位主义的基础上进行的分享分层，有利于学生更好地参与到体育课中。
2．2高中体育分项分层教学内涵式发展体现生活化
体育兴、则中国兴。我国的全民健身倡议已经提出了很多年，而人民群众的身体素质是否真实得到了提升是一个社会问题。体育课的开展更是一项富含社会意义的学科，高中体育课应该传递给学生更加贴近生活的知识与理念，其中应该包括运动生理学知识，让学生学会如何运动，何为正确的运动，这些在日常的生活中都具有重要的实际意义，体育和运动应该有机结合到一起，应用于生活，让学生们掌握实际的知识与能力才是教育最主要的任务。
3 高中体育分项分层教学内涵式发展的策略
分享分层教学内涵式发展在高中体育教育中的应用有着巨大的优势，是体育教育遵循实行素质教育原则的一项重要举措，而在此教育模式尚未发展成熟时，还是需要进行逐步的探索，而在教学活动开展的过程中需要重点遵循如下的原则：
3.1 加大宣传选课的内容，进行合理指导
高中阶段的学生尽管在年龄与身体上趋近成熟，但是在体育选课的环节还是由于缺乏认知无法自我进行项目选择与学习目标的设计，因此这就需要老师进行集中讲解，分别解答的指导方式，让学生能够真正的遵循个人意愿选择适合自身各方面素质的体育项目。
3.2 提高教师专业素质，帮助学生准确定位
教师作为学生的指引者，在新式教育模式施行的同时也对教师带来的更高标准的要求与挑战，要重视教师的专业素养，只有这样教师才能够凭借其出色的专业素养对学生进行更为权威的评判与建议，避免教学活动质量低下。
3.3 加强改善体育场地设施和环境建设
现代体育教育内容十分广泛，为了满足高标准的分享分层教学内涵式发展，就需要提高体育硬件设施，即完善并提高高中体育教育设施与场地的建设，并配备充足的器材。
4 结束语
综上所述，本文通过对高中体育教育的分层分项发掘内涵的教学方法进行分析研究了这种方法在高中体育教育的课堂上的意义。通过分层教学的方法可以最大限度的提高学生们对于体育学科的学习兴趣以及参与体育锻炼的积极性，并促进学生们身体素质的提高，让学生们能够更好地迎接高中的各个考验，让学生能够发挥自己的天赋，发展爱好，并推进学生全方位的能力与素质。
参考文献:
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