摘要：自新一轮课改以来，流行音乐己经逐步走进中学音乐课堂，音乐教材从内容上也有了一定的体现。部分基层音乐教师也不愿意主动钻研学习流行音乐的相关内容和知识，有时只是为了迎合和取悦学生才拿来听一些，更有甚者在音乐课上干脆不管不顾、不闻不问把音乐课彻底变成了学生自己选择流行音乐听的欣赏课。
关键词：流行音乐；中学音乐教学；影响
一、引言
自新课改以来，新课标中明确提出坚持以审美为核心，把审美放在第一位，以人为本，以学生为主体，发展学生的创造性思维，提高学生的审美能力。流行音乐作为多元文化的重要组成部分，已经进入了中学音乐教材，这说明我国教育领域对待流行音乐的态度从封闭走向了开放。但是关于流行音乐进课堂的研究论著还比较医乏。本文写作的着眼点是建立在对新疆巴州和静县第一中学实际调查基础上的，用数据来说明问题，发现问题，分析存在问题的原因，并期望通过对流行音乐对本地区中学音乐教学影响的分析研究，试图能让更多优秀的流行音乐作品进入中学课堂，希望能在今后的流行音乐教学方面带给同行一些借鉴和帮助。
二、流行音乐的概述
（一）流行音乐的界定
从国际流行音乐发展来说最早是在19世纪上半叶，随着近代工业文明和工业化城市的兴起而发展起来的。按照《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》的解释:“通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐，它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。
（二）近二十年来流行音乐在我国的发展状况
中国内地流行音乐的发展迄今已有20年左右的历史。内地流行音乐发展二十多年，时至今口已可看出，流行音乐与民族音乐、经典音乐相互交融、结合的必然性。流行音乐发展的趋势口益国际化、多元化。
三、流行音乐在和静县中学音乐教学中的现状及影响分析
（一）流行音乐在和静县中学音乐教学中的现状
1.流行音乐在教学中的演进概述
随着经济的稳步增长，科技信息等领域也突飞猛进的发展，人们生活观念、消费观念也随之不断地更新，流行音乐也在不断地自我完善、更新换代，逐渐朝着国际化的方向进军，流行音乐与传统音乐、民族音乐渐渐地站到了时代的同一起跑线上，与此同时教育界的学者们对流行音乐的态度也渐渐地发生了改变，其中的一部分人开始重新审视流行音乐，对于流行音乐的看法和观点也变得较为宽容了。
2.流行音乐在和静县学生和教师中的看法问卷调查
（1）问卷设计基本情况
问卷的设计及制定。进行了大量的查阅和搜集，发现很多论文中都或多或少的涉及到问卷调查，在制定的过程中也借鉴了同类其它问卷，并且经过和导师、同学、同事的多次交流和沟通，经过修改才确定的，力求达到最好的调查效果。问卷设计针对的调查对象是新疆巴州和静县第一中学的音乐教师。
（2）调查结果分析
1）和静县第一中学中学生是非常喜欢流行音乐的
在调查中新疆巴州和静县第一中学学生大多数是喜欢流行音乐的。这说明流行音乐被这个群体广泛关注着，他们大多数都很喜欢流行歌曲。
2）和静县中学生家长对于流行音乐的看法
在调查中发现我县有73%的家长不同意中学生听流行音乐，但也有18%的家长会意识到告诫孩子有选择的听，认为这“18%”是一个小进步。说明我县有一小部分家长在看待流行音乐的问题上还是能与时俱进的。
（二）流行音乐对中学音乐教育的影响
1.流行音乐对中学生音乐审美心理教学的影响
音乐是听觉的艺术。从这个意义上说，音乐感知是通过音乐听觉而获得的，音乐感知能力也正是感知和听辨音乐音响形式的能力。
一般来说，音乐感知的内容包括个体对音乐内容的整体感知能力和对音乐内容的具体表现要素的感知能力。
2.流行音乐对中学音乐欣赏教学的影响
欣赏使艺术教学具有题材广、体裁多、容量大、教学灵活的优点，主张寓知识于教学中，在开阔学生音乐视野中发挥巨大作用。可以说，中学音乐欣赏教学是一部包罗万象的“百科全书”。因此音乐欣赏教学可以开拓学生视野，开发智力，增长知识。
四、怎样在和静县第一中学音乐教学中运用流行音乐
（一）中学音乐教学中运用流行音乐的意义
1.社会文化发展的需要
流行音乐进课堂首先是社会文化发展的需要。新课标的进一步修改和制定也是遵循社会文化发展的相关规律的，流行音乐从开始的被拒之课堂之外，到现行教材中的有流行音乐的呈示，这一步步地改变和进步是与社会文化的发展与进步密不可分的。
2.学生自身音乐能力发展的需要
（1）音乐欣赏方面的需要
流行音乐之所以有它存在的价值，那是与它自身的不可替代性分不开的。比如歌手邓丽君，还有她演绎过的很多经典老歌，至今在许多人脑海里记忆犹新。所以流行音乐的受众体也就是听众的感受是最重要的。风格各异的音乐有的如细腻如流水，有的动感十足，有的催人奋进给人以力量。
（2）音乐表现方面的需要
从艺术特征和表现形式上看，流行音乐都具有无可比拟的艺术创造性。与现代技术完美结合的伴奏乐器、灯光布景、演唱形式等等都为艺术表现营造出了浓厚的氛围，可是它又不是完全被这些所约束，自身的音乐性极大地提供给欣赏者情感所需的可能性。
（二）和静县第一中学开展流行音乐教学的方法及对策
1.明确教学目标
首先是情感态度和价值观目标。把流行音乐中有意义的作品撷取出来，从这些优秀的作品中学生会得到相应的情感体验。其次是明确过程和方法目标。我国音乐教师在流行音乐相关内容的教学上，应该给学生多创设一些适合创作和探索的教学环节。
2.精挑细选作品，注重培养学生的鉴赏能力
首先内容必须健康积极，反映真善美的，代表正能量的。其次是作品的音乐性和风格多样性。在流行音乐的教学中教师绝对不能抛开课本只为迎合学生的喜好。
（三）丰富的课余活动
校本辅助教材研究的最大的价值在于能让学生在现实的生活中进行活动，体验生活的真实，使学生学习与实践的能力协调发展。不能光靠口常教学，还要依托课外及课余时间，通过多种渠道的活动以点带面，比如:建立专门学习乡土音乐的兴趣小组，请本土音乐人来学校做专题讲座，搞一些本土音乐的歌曲或小知识竞赛等，有效地提高学生表演、心理等综合素质，进一步促进我县校园文化的建设和发展，产生良好的教学效果。
五、结论
本文就和静县第一中学流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策方面进行了分析与探讨。通过激发学生学习民族音乐的兴趣；促进实践与教学相结合；有选择的引进流行音乐等三个方面，能够有效地避免流行音乐对于当前中小学音乐教学的弊端，扬长避短，有效的发挥流行音乐在音乐教学中的积极作用。
参考文献
[1]范晓荣.流行音乐影响下的中学音乐教育研究[J].新西部(下旬.理论版),2011(01):164.
[2]王震宇.在中学音乐教育中引入流行音乐[J].教育理论与实践,2009,29(32):55-56.
[3]徐元元.关于流行音乐进入中学音乐课堂的思考[J].戏剧之家,2018(14):209.
[4]朱晓明.流行音乐对于中学音乐教学的正效应及策略探讨[J].当代教研论丛,2016(10):125.
[5]方玉华.新时期流行音乐对我国中学音乐教育的影响及对策研究[J].学周刊,2014(25):195.
[6]蔡音颖.流行音乐与音乐教育[J].浙江师大学报,1999(06):111-114.