摘要：随着美术课程改革的深入推进，美术学科的教育在初中教学阶段的地位越来越不可或缺，其中美术学科教学的核心功能之一就是人文教育功能，它意味着学生在美术学习过程中需要学会欣赏尊重不同的美术作品，从而达到涵养人文精神，提升人文素养的目的。初中美术教师在教学实施过程中应当有意识的培养学生良好的人文素养，对此，文章围绕初中美术教育对学生人文素养的培养策略展开探究。
关键词：初中美术；人文素养；培养
美术学科是以视觉形象的感知、理解以及创造为主要教学特征的，学生在美术学习的过程中能够获得思想观念、情感态度以及审美趣味上的锻炼与提升，因此，美术教育是实施美誉的主要途径之一，这也就决定了美术学科具有强烈的人文素养引导功能。对于初中生而言，他们正处于认知世界的重要时期，而美术学科正好可以弥补书本上固有知识的局限性，能让初中学生的眼睛亮起来，能够使学生获得更浓厚的人文素养氛围熏陶，对此，初中美术教师需要有效的教学策略以培养学生的人文素养。
一、深挖教材内容，剖析人文教学内涵
新课程改革使得各个学科的教材编排发生了一定的变化，美术学科的教材当然也不例外，初中美术教师如果做到对教材认真的研究剖析，一定能够发现教材中的人文内涵逐渐丰富起来，这为培养学生的人文素养提供了有力的参考，因此，初中美术教师在人文素养的培养过程中要以美术教材为基本教学依据，深入挖掘教材中的人文内容，并以此为核心进行相关资料的收集与整合，在此基础之上进行完善的教学设计，进而全面开展人文素养的教学活动，为有效提升美术课堂的人文教育品质奠定基础。
例如，初中美术教师在每一堂教学开始之前进行认真的备课，在对学生人文素养教学目标的指导下，对初中美术教材进行深入剖析，将其中蕴含的人文教学内容直观清晰的展示在教学过程中，并以此为基础展开完善的教学设计。针对中国画相关的知识的教学，教师则可以根据不同的作者、不同的创作笔法、不同的时代引导学生分析出不同的人文内涵，可以是对理想的主追求、对现实的讽刺与抨击、对自然与社会的赞美与歌颂等等，教师可以抓住这些人文教学主题引领学生深入理解美术作品，提升美术教学的深度。
二、改进教学方式，营造人文教学环境
随着现代教育教学背景的不断发展，教师在教学过程中的教学方式也要随之更新变化，以往的课堂教学方式在一定程度上已经无法满足当今教育以及学生发展的需要，同时也无法真正发挥初中美术教材中人文内容的教育价值，因此，这就意味着初中美术教师需要更丰富的教学组织方式来弥补学生对美术人文内涵的认知不足的问题，在对学生人文素养的培养过程中，美术教学的教育方式需要不断地更新，教师可以借助多媒体，运用情境等更具有创新性的教学手段以营造良好的人文教学环境，增强人文内涵对学生的感染，达到提升教学效果目的。
例如，针对现代派相关的画作的教学，让学生对其中人文内涵的进行直观理解可能存在一定的困难，对此，教师可以借助多媒体为学生呈现与画作相关的课外鉴赏资料，通过图片、视频等对多种媒介形式引导学生对现代派的作品进行全面的认识，首先为学生营造良好的人文鉴赏艺术氛围，此外，为了深化学生对现代派美术作品中为文化内涵的品悟与鉴赏，教师可以让学生以小组为学习单位，给学生充足的探究讨论时间与空间，发动学生共同的智慧，使学生在积极、活跃的学习环境中习得对美术作品中人文内涵的进一步认知。
三、开展人文实践，提升学生综合素养
对学生人文素养的培养与学生实际的生活实践有着紧密的关系，初中美术教师想要使得学生的人文素养获得实质性的提升，不仅要在课上的教学活动中下足功夫，更要为学生设计丰富多彩的美术实践互动，使其成为课程教学活动的有力补充，使学生在实际的生活实践中接受美术教育，让学生的美术认知更加丰富并具有鲜活性。因此，初中美术教师需要对实践活动进行完善的设计，让学生在参与人文实践中获得人们素养的提升。
美术学科的人文实践活动是多种多样的，教师可以根据学生的学习需求以及教学内容进行恰当的计划与安排，针对不同的情况组织不同的实践活动，布置有差异性的实践任务。例如，初中美术教师可以有效利用学校以社会的教学资源，让学生运用掌握的美术学科知识积极参与美术实践活动。在人文教学目的指导下，教师可组织学生参观美术馆或历史博物馆，让学生用人文艺术的角度对其中的艺术作品进行赏析并形成调查报告。此外，教师也可以在班级、学校范围内组织绘画竞赛、书法竞赛等充满人文气息的美术活动，通过实践启动学生的人文思维，使学生的美术学习进入崭新的阶段。
综上所述，初中美术教育应当以培养人文素养为教学重点，以此为基础，注重对学生个人兴趣的培养与激发，同时，初中美术教师有意识到人文素养的形成不是一蹴而就的，它需要时间的积累，因此，教师应当对学生的人文素养进行长期的教学引导，通过美术教学实现学生人文素养的实质性提升。
参考文献：
[1] 张艳艳.初中美术人文素养教学策略探究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):73.
[2] 吴观萍.新时期初中美术人文素养教学策略探析[J].教师,2019,(16):99-100.