摘要：新课程改革的逐渐深入发展使得各学科的教育教学理念与要求规范都发生了显著的变化，体育学科自然也不例外，新课程标准进一步加大的体育课程的教学压力，对提升体育教学的效率做了进一步要求，对此，初中体育教师应当认真学习新课改中，有关体育的教育教学理念并运用积极有效的教学措施促进初中体育教学深入发展，文章就围绕新课改背景下的初中体育创新教学策略展开探究。
关键词：初中体育；新课改；创新教学；策略
新课改的逐渐深入实施使得初中体育教学越来越受到相关教育工作者的关注和重视，并逐渐引发了对提升初中体育教学效果的创新教学策略问题的研究，而以往的初中体育教学现状其实并不理想，因为初中学生面临升学压力，在学习中侧重理论基础内容的学习，而忽略了体育教学的实践性，这就使得学生不能得到全面发展，甚至身体素质存在问题，最终导致初中体育教学发展愈发落后，因此，在新课改背景之下对初中体育的创新型教学策略进行研究是非常有意义的。
一、创新教学理念，注重以学生为主体
教学理念是指导教学实践的“先行者”，初中体育教师只有摆正自身的教学实践理念，客观认识到初中体育教学对学生的全面发展的重要性，才能有意识的在原有教学理念的基础之上加以创新改革，明确体育教学对学生今后发展的深远影响，进而真正做好课堂上的体育教学实践工作。因此，初中体育教师在教学活动实践中应当注意以学生实际的学习需求为本，运用科学正确的教学理念对学生进行指导，组织策划有利于学生身心发展的课堂教学活动，进而为提升课堂教学效果奠定良好基础。
例如，在对田径相关知识的教学准备阶段，教师要注意将以学生为本的教学观念贯彻教学过程始终，明确学生需要掌握的重要知识点，如蹲踞式起跑时的动作要领、快速助跑的有效技巧、跑步过程中呼吸技巧以及跑前、跑后的准备与调整方法等，这些都需要初中体育教师对学生加以教学引导，而在这个过程之中，教师要注意不是将知识直接教给学生，而是通过学生自主学习探究为主，教师的讲解纠正为辅的课堂教学模式实施以学生为主的体育教学，进而使学生真正通过自己的努力掌握田径相关知识。
二、创新教学方法，引导学生质疑探究
数学方法是教学实践活动过程中的重要组成因素，想要促进初中体育教学策略的创新，对教学方法的优化是必不可少的。初中体育教师应当认识到传统的体育教学方式已经不能满足现阶段社会发展以及学生发展的需求，明确对教学方法进行创新改革的重要意义。
因此，在体育教学过程中，教师可以借助多媒体、合作探究等多样化的教学方法，为学生进行生动形象的体育理论讲解，将书本上的知识进行立体的展现，引导学生自主思考探究，在符合学生学习认知规律的基础上开展创新性教学，进而提升初中体育课堂的教学效果，使学生的体育素养获得实质性提升。
例如，在对篮球的相关知识进行教学时，为了提升教学效果，增强学生对课程内容的学习兴趣，教师可以将多媒体灵活运用到基础知识的讲解阶段，将学生可能感兴趣的内容与篮球的相关教学内容有机结合，通过故事的形式为学生讲述篮球的“前世今生”，让学生通过观看生动有趣的图片与视频对篮球的历史渊源与演变过程有一个深入的了解，在此基础上，教师可以将篮球的基本运动技巧通过视频的动作分解展现在学生面前，在重点动作的讲解过程中，通过相关的问题引导学生共同思考每一个动作的背后的作用与含义，同时鼓励学生积极主动提出问题，从而让学生在理解的基础上更高效地学习。
三、创新活动建设，激发兴趣提升能力
在初中体育教学创新教学方法的过程中，教师不仅仅应当对体育课程内容进行有效的教学设计，还应当重点关注课堂教学活动的创新设计，进而全方面的构建有效的初中体育课堂。课堂教学活动是提升教学效果的重要途径，也是教师进行知识讲解的重要补充传统的课堂活动虽然存在，但方式略显单薄，仅仅是让学生通过实际的练习是不足够的，不能够有效激发学生的课堂参与热情，因此，对课堂教学活动的创新以提升其对学生的心理是非常重要的，只要学生能够积极主动地参与到体育活动中来，就能够为帮助学生扎实掌握体育知识和技能奠定基础。
例如，在对武术相关知识的教学中，在学生掌握基本武术动作的前提上，教师可以鼓励学生自由结组，以小组为体育活动实践单位进行武术表演竞赛，给学生充足的准备时间，借助多媒体查找自己感兴趣的武术视频，为各组的武术动作创作提供借鉴灵感，让学生合作创编武术表演动作，同时采用学生互评的评价机制，让学生相互打分，在表演竞赛过程中，教师要发挥引导指挥的角色，对学生的表演提出改进性的建议，从而通过武术表演竞赛活动增强体育课堂的学习热情，有效提升学生的武术实践能力。
综上所述，在新课改的影响下，初中体育教学呈现新的教学面貌，这不仅是对教师教学水平的考验，也是学生适应今后的学习与发展的要求，因此，初中体育教师需要对课堂教学进行全方位的创新优化，指引学生的学习动力，从而逐渐培养起学生热爱体育的意识，增强学生的身体素质。
参考文献：
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