摘要：中职英语是中职教育中的重要组成部分,随着新课改的进一步落实,提高课堂教学有效性已然成为教学的主要任务。基于此，本文将从“创设角色扮演情境，激发兴趣”“注重开展合作学习，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈提高中职英语教学有效性策略探究。
关键词：中职英语；兴趣；合作
从语言的角度来看，英语是一种国际性语言，提高学生的英语能力是培养学生适应社会发展能力的必然要求。而从教学角度来看，在中职教育阶段，英语是一门必修课程，提高中职英语课堂教学有效性，既能够有效培养学生一定的英语学习兴趣，也能够有效促进学生英语综合能力的发展与提升。但就目前状况不容乐观，因受传统教学模式的影响，部分教师的教学观念及教学方法过于传统、单一，致使大多数学生很难在英语课上发现语言本身的趣味性，导致教学效果并不理想。因此，如何有效改变上述现状已成为每个英语教师都应深思的重要问题。
一、创设角色扮演情境，激发兴趣
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见，兴趣是激励学生主动学习的最大动力，是最好的老师，是提高学生英语学习效率的必备因素。另外，英语是一门语言类学科，但传统的英语课堂学习主要以死记硬背为主，久而久之，不但扼杀学生主动说英语的主动性和积极性，而且也要大大降低了学生对英语知识学习的兴趣，角色扮演情境最为显著的特征就在于能够充分激发学生学习英语的兴趣，使其在兴趣的主导下乐说英语、敢说英语。因此，在中职英语教学中，教师要切实关注学生的心理特征，并在此基础上通过创设有效的角色扮演情境来展开教学，以充分激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中获得自我满足感，进而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。例如：在学习“Family”这一课内容时，旨在激发学生的英语学习兴趣，首先，我会用英语询问学生：“Hello, boys and girls. How are you today?”以此来有效集中学生的上课注意力；接着，我会课前精心设计的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容，即：词汇及短语“parents grandparents uncle manager be kind to , enjoy doing ,?”句型：“There are people in my family. /They are my and I.”；然后，待学生基本掌握后，我会引导学生根据课文中的对话，进行角色扮演，相互询问对方家庭成员，并积极鼓励学生深入其中，大胆对话。
在这样的方式下，不仅可以激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，而且可以让学生在学习获得自我满足感，树立学好英语的信心。
二、注重开展合作学习，提高效率
合作学习法是一种重要的教学方式和学习方法，同时也是广大教育者最为常用的一种教学手段，将合作学习法应用于中职英语教学中，不仅能够有效帮助学生突破重难点知识，加深其对新授知识学习的理解和掌握，而且也能够有效培养学生良好的合作意识与协作精神，更为重要的是对提高学生的学习效率及课堂教学质量也具有十分重要的积极意义。另外，据相关研究表面，合作学习法以其自身特有的优势已成为构建高效课堂的重要途径。因此，在中职英语教学过程中，一方面，教师要充分发挥自身的主导作用，要善于根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将学生进行科学、合理分组，以充分发掘学生的学习潜力，让学生在相互交流中产生思维碰撞，促进其英语思维的形成与发展；另一方面，在各小组学生合作学习中，教师也要善于以朋友的身份参与其中，与学生共同展开学习与探究，进而有效帮助学生加深对新授知识的理解和掌握，提高其学习效率，真正发挥出合作学习法的优势作用，使教学过程变得更为高效且实效。例如：在教学“Campus Life”?这一课时，首先，我会根据学生的学习能力将其进行有效分组或者让学生按照自己的意愿进行自由结组，三到四个人为一组，接着，我会将课前准备好的本校校园生活照片展示在学生面前，并配上相应的英语，以此来有效调动学生的学习动力；然后，我会积极鼓励各小组学生自主学习本节知识，如：重点单词“school，playground，library等”重点词汇：“vocational school，feel nervous，go well等”；之后，在各小组学生学习过程中，我会以引导者身份参与其中，以为学生进行排忧解答；最后，待学生合作学习结束后，我会以抽查的方式让每个小组的学生上台来说出自己的本组的合作学习成果，进而有效达到预期的教学目标。通过这样的方法，既有效考验了学生的合作能力，也促进了学生自主学习能力和教学效率的提高。
综上所述，提高中职英语教学有效性对学生英语综合能力的提高有着多重意义，但教学如同学习一样，是一个漫长的过程，需要教师有先进的理念和持久的耐心作为支撑。因此，作为一名优秀的中职教师，除了要切实提高自身的专业能力与教学水平以外，也要端正自身的教学态度，切不可抱有侥幸心理，这样一来，才能够真正提高中职英语教学有效性。
参考文献：
[1]苏玲.提高中职英语课堂教学有效性的策略分析[J].职业教育(中旬刊),2018,17(10):41-44.
[2]时艺铭.提高中职英语课堂教学有效性的策略[J].科技资讯,2015,13(32):169-170.