摘要：学生是学习的主人，高中政治教师要想在自己的教学中贯彻落实这一点，他们最直接的做法就是提高学生在课堂上的参与度。这样的话，学生就能够在教师的课堂教学中有着更多的收获。那么该如何做才能够提高学生的参与度呢？这是值得所有高中政治教师深思的问题，笔者在本文中也给出了自己的答案。接下来笔者将围绕设置提问比赛、创造实践机会和制定奖惩制度三方面展开详细的论述。
关键词：提高参与度；政治教学；高中
著名心理学家布鲁诺曾经说过这样一句话：“学习者不应是信息的被动接收者，而应是知识获取过程的主动参与者。”因而高中政治教师就需要采取措施来提高学生的课堂参与度，这样的话，学生的课堂学习效率也能够得到提高。而教师要想做到这一点，他们就需要对学生的实际情况进行了解，如学生的性格特征，学生的学习基础和学生的学习需求等，并且在此基础上来为学生选择和研究有效的教学策略，进而有效提高学生的课堂参与度。
一、设置提问竞赛，激发学生政治思维
为了提高学生的课堂参与度，高中政治教师首先要做的就是调动学生的学习兴趣，激发学生的政治思维。此时高中政治教师就可以为学生进行提问竞赛的设置，这样的话，教师的课堂教学氛围就会变得紧张和激烈起来，好胜心强的学生也因此能够有着学习和探索政治知识的动力。当学生提出问题之后，教师就需要判断问题的价值性，并在此基础上让学生去分析问题和解决问题。这样的话，学生的政治思维就能够得到锻炼。例如：在进行《多彩的消费》这一课内容的课堂教学中，笔者首先就让学生围绕着该课的题目去提出自己的问题，如“为什么要用‘多彩的’来形容消费呢？其指的是消费的哪一方面呢？”、“我们为什么要学习这一课内容呢？”等。在此过程中，笔者为了激发学生的提问动力，学生每提出一个问题，笔者就会根据问题的价值来为其加分。接下来笔者就让学生去对有价值的问题进行解决，也会为学生进行加分处理。最后笔者会统计学生在该节课所获得的分数，分数前三名的学生就有奖励，后三名的学生也会有惩罚。这样的话，学生就能够积极地参与到课堂活动中去，进而激发自己的政治思维。
二、创造实践机会，促进学生参与教学
高中政治是一门实践性很强的学科，一是因为其与学生的现实生活有着密切联系，二是因为理论性的政治知识有着抽象复杂的特点，学生需要在实践中对其进行理解。
如果教师在课堂上只是一味地向学生讲解知识，学生就会失去学习的兴趣，他们的注意力也因此会转移到别的地方去。此时教师就需要在课堂上为学生提供充满趣味性的实践机会，进而促进学生积极地参与到教师的课堂教学活动中去。例如：在进行《企业与劳动者》这一课内容的课堂教学中，因为教学的重点是让学生明白就业是民生之本以及如何维护劳动者的权益，教学的难点是让学生树立正确的择业观念。此时笔者就在课堂上模拟了学生就业的场景，学生需要扮演求职者和招聘者，并且从这两者的角度去对企业有所了解。在此过程中，笔者需要学生以课本教材为依托，将其中所涉及到的知识编入自己所扮演的角色中去。该过程远比笔者单纯的讲解有趣得多，学生也能够积极参与进去。这样的话，学生就能够在实践中去对所要学习的知识有着十分深刻的印象，并且能够在自己未来就业的时候将之进行应用。这样的话，笔者此次的课堂教学活动就称得上成功。
三、制定奖惩制度，提高学生的参与度
学生的自制力并不强，因而他们在课堂上的时候总是会约束不住自己的行为，此时高中政治教师就需要为学生进行奖惩制度的制定，并且严格执行奖惩制度，进而在一定程度上有效约束学生的行为，使得他们能够积极地投入到课堂的学习中去。在此过程中，教师要注意的是，奖励的手段可以是基于物质的，也可以是基于精神的，但其都必须要得到学生的认可，这样才能够带给学生动力。例如：笔者会从各个方面来进行奖惩制度的设定，如在课堂上走神会怎样惩罚，在课堂上有着积极的表现又会怎样奖励等。对于奖励，笔者会遵循学生的意见，如有的学生就会想要不做作业的奖励，笔者就会要求他们在该节课有着很好的表现，如果达到笔者的要求，他们该节课的作业就可以不做。还有的学生想要得到笔者的表扬，那么笔者也会同样满足他们。这样符合学生需求的奖励会使得学生在课堂上积极地参与进去，进而让自己的学习效率得到显著的提高。
总而言之，课堂教学的时间是有限的，高中政治教师要想对课堂时间最大限度地进行利用，他们就需要让学生积极地参与进去，并且对他们的教学活动有着积极的配合。在此过程中，教师要注意的一点是，他们所研究的“参与度”指的是全体学生，而不仅仅是个别学生。除此之外，行动上的呼应也并不是教师的最终目标，教师需要关注的是学生思维的同步和情感的共鸣。这样的话，学生才能够将在课堂上所学的知识真正转变为属于自己的知识。
参考文献：
[1]许永勤.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].中国新通信,2018,20(12):183.
[2]高继顺.浅谈在高中政治教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2018(16):92.