摘 要：近年来政治学习的重要性逐渐显露出来，教育部在2016年9月13日发布了《中国学生核心素养》的总体框架，明确提出了作为学生必须要具备的六大核心素养。此外，现在的高中政治已经不再是将课堂局限于课本和死知识上，而是更偏爱于实践，也要求了核心素养的重要性。本文着重于探究高中政治的核心素养。
关键词：高中政治；核心素养；探究
现在的“中国式教育”已经让许多人觉得有些死板，并且很多比较富裕的家庭现在选择把孩子送到国外，以减轻孩子的课业负担，至少让他们拥有一个比较轻松快乐的童年。我想这应是我们值得反思的地方。在“中国式教育”中高中生是最典型的例子，许多高校为了所谓的业绩，只专注于升学率，而忽略了对学生学科素养的培养。本文正是以政治学科为例，来探究学科素养的重要意义。
1 政治学科素养的重要意义
政治学习在如今的时代愈发重要，其实不论是高中生还是大学生乃至已经工作的人，政治学习都是非常重要的。政治学科素养也被作为许多老师对自己学生的要求。一方面来讲，人的一生是不断地在学习的，我们都应当了解并学习学科素养，让这种精神，这种良好的思维学习习惯为将来在生活中时时刻刻的学习打下良好的基础。另一方面，我们党的正确指导才让我们的国家有了现在的模样，我们应该去学习，去领悟党的思想，有一个良好的政治理念，将来以这种信念为祖国的发展做贡献。
2 高中政治学科核心素养要素的探究
2.1 政治认同素养
高中阶段是最为重要的培养政治认同感的阶段，高中生必须要有政治认同感，这关系着我们国家的未来道路。新青年是祖国未来发展的希望，是祖国未来的栋梁，而他们光靠着书本上面学习的简单的马克思主义，毛泽东思想是领悟不了党的真正存在意义的，所以，要从人才形成的重要时期高中严肃，绝对的培养高中生的政治认同感，高中生需要有坚不可摧的维护我们国家的信念，老师绝对不能将自己的个人不良思想加注在学生身上，如果这种现象一旦发生必须严令禁止，这种行为会给正在成型的政治认同感带来摧毁性的伤害，故此，在高中时期，无论是老师还是家人都应当重视这种认同感的培养。
2.2 理性精神素养
如今的时代是网络时代，人们生活的方方面面都与网络息息相关。最初，只是电脑的简单网络游戏，后来可以用手机联网打电话，wifi的普及，支付宝、微信扫码收付款，等等。无一不说明了如今网络已经成为人们生活中必不可少的东西。的确，网络给人们带来了许多便利之处，但是也不尽然。网络是把双刃剑，它有利处，自然也就有弊端。
网络诈骗，网络喷子的出现给这个社会也平添了许多危机，给一些危险分子了一些可乘之机。有些人会在网络上散步许多虚假的信息，轻者只是某些八卦明星的新闻，重者涉及到国家机密甚至带有危险词汇。这样的网络环境极有可能给现在心智尚不成熟的未成年人带来许多负面影响。这时，那些在政治课堂上学习的死知识便没有了作用，由于人类的惯性，人总是会相信多数人的看法和建议，从而潜移默化的被不好的思想给带偏。那么这时我们的理性精神素养便发挥了作用，我们应当在网络大军蜂拥而至的不分是非对错的评论别人的时候用理性的眼光去评判一件事情，用冷静地思维去考虑事情的发展。同时，这种理性对于大多数人来说是很难得的，所以需要人们在后天通过学习来学会理性的思考问题，高中生正是培养这一思想的好阶段，这也就说明了理性精神素养的重要性。
2.3 法治意识素养
除了那些在大学里学习法律专业的学生，在日常里人们几乎很少会碰到比较复杂的法律。但是在社会当中时时刻刻都需要法律的保护，更是应该注重法治意识的培养。法律虽不显眼，好似只有在打官司时才比较常见，但是其实法律渗透在生活中的每一处，如果没有法律约束着人们的行为，社会将会乱套，不会在有遵守交通法规的公民，小偷肆意盗窃，不会有人制裁，大街上到处都是争吵声，等等情景都会接连不断的出现。最终一个没有法律约束的社会将会乱成一锅粥。但是我们不止要知道法治的重要性，还要知道注中法治意识素养的培养。高中生在学习政治时也应当秉承学习学科的素养的这种态度，去学习政治，从而培养高中生的法治观念，法治意识。
2.4 公共参与素养
高中生是社会主义的接班人，一直倡导的共建和谐美丽的社会要真正意义上的落实。每一个公民都应参与其中。可是展现在学生大多都缺少公共参与感，有一些表现在不适应团体合作上，还有一些表现在参加一些公共活动时不积极的样子。因此高中政治课程的设立目的也是为了培养学生的公共参与素养，提升高中生的公共参与感。高举社会主义的大旗，需要新青年的支持与拥护。高中政治涉猎区域很广，足以延伸这种理念给每一位高中生，发挥该课程的最大作用使公共素养成为根深蒂固的存在。
4 结束语
以上关于政治学科素养的重要性，以及例举的四个政治学科素养要素，都是在说明政治学科素养对高中生的影响之大。高中政治学科的出现是为了更好的培养高中生的思想境界和学习境界。当然不止是政治学科素养，别的科目学科素养也是很重要的，我们每个人都要为其进行不断的努力。
参考文献:
[1] 陈美兰.中学政治学科核心素养的研究现状与启示［J］.教育参考,2014 (4) :12-18
[2] 卢风.启蒙之后[M]长沙.湖南大学出版社， 2013(04):216-221