摘要：当前，我国教育事业与信息技术实现了紧密结合，改变了传统的教学方式，使教学更加直观、生动。在初中地理教学中，信息技术的应用能够为学生展示丰富多彩的世界，指导学生进一步进行探索和发现。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索在教育信息化背景下，初中地理教学如何实现对信息技术的应用。
关键词：初中地理教学；教育信息化；教学方式；创新途径
在新课改推行以来，很多教师都对教学方法进行了更新，吸收了新的教学理念，在教学中应用了信息技术，实现了教学效果的提升。初中地理教学有很多具有空间感和较为抽象的内容，仅仅从文字和图片中无法对其进行牢固掌握，而信息技术的应用能够为学生提供直观的地理情境，帮助学生感受和认识地理知识，从而促进学生地理综合素养的发展。
一、运用信息技术，展现地理情境
在教学实践中我们发现，当学生在学习地理的时候，发现地理中有一些比较抽象的知识，学生难以其进行想象，单纯从教材的描述中，无法全方面对地理知识进行了解，从而使学生对地理学习丧失了信心。在信息技术的帮助下，教师可以使用现代化的多媒体设备和投影仪，为学生在教室中展现动态、直观的情境，让学生能够顺利走入地理知识中，以新颖的方式实现对地理知识的学习。
例如，在学习《世界的海陆分布》的时候，学生缺乏对宏观世界的了解，无法对整个世界的海陆分布进行理解，使教师需要花费大量的时间来进行讲解。为了能够让学生能够对世界产生更加直观的印象，我为学生准备了动态的世界地图，让学生能够从我们所处的中国拓展开来，逐渐看到亚洲，看到海洋，看到更加广阔的世界。学生从动态的世界地图中看到，原来我们所处的位置知识世界中的一小部分，有更大的世界需要我们探索。在我们所处位置的周围，有着陆地和海洋，当我们对海陆分布进行了了解之后，就能够实现对世界的初步认识。通过信息技术的运用，能够为学生展示更加直观的地理情境，辅助学生认识世界、了解世界。
二、运用网络技术，拓展教学内容
在进行地理教学的时候，教师往往按照大纲来进行教学，为学生讲授教材中和练习册中的知识，而没有对教学内容进行拓展，让学生的眼界更加开阔。现代化的网络世界中有大量的教学资源，也有丰富的地理知识，教师可以搜集与教学相关的内容，让学生能够接触与地理知识紧密联系的信息，从而有利于学生价值观和世界观的发展。
例如，在学习《天气和气候》的时候，为了能够让学生对这一部分知识进行理解，我为学生搜集了本地区四季的气候信息，并为学生展示了一周之内的天气情况，让学生从这些数据中分析，目前我们所处的季节是什么？从一周天气预报中我们能够得出哪些信息？从四季的气候信息中，我们能够得出，本地区的气候特征是什么？从教师提供的信息之中，学生不仅能够真切地感受到天气对于人们生活的影响，还能够认识到，地理知识与我们的日常生活息息相关，生活中能够提取出很多与地理相关的信息。通过利用现代化的网络技术，能够为地理教学增加更多的资源和信息，为学生展示更加广阔的地理世界。
三、运用互动技术，营造和谐氛围
在传统教学中，很多教师处于主导地位，对学生进行灌输式的教学。而学生仅仅跟随教师的脚步来进行学习，处于被动位置，因此难以对地理学习产生积极态度。教师可以利用现代化的互动技术，鼓励学生主动参与到教学当中，营造温馨、民主、和谐的教学氛围，凸显学生的主体地位，使学生的积极主动性能够得到发挥。
例如，在学习《国际经济合作》的时候，我为学生在交互式电子白板上展示了我们日常随处可见的生活用品品牌，让学生思考，这些品牌中，哪些是国外进口品牌？哪些是国产品牌？哪些是中外合资品牌？学生可以在交互式电子白板上拖拽这些物品，将其进行分类。很多学生踊跃地来到交互式电子白板之前，根据自己的生活经验，来对这些物品进行分类。当学生分类之后，我会公布正确答案，让学生感受到，当前世界经济快速发展，国际间的经济合作也在逐步加剧，我们日常接触到的很多物品都是进口的或者是中外合资的，侧面证明了当前我国经济与世界经济的融合与交流。交互式电子白板使学生有主动参与教学中的渠道，让学生能够成为课堂上的主人，从自己的认知入手来对地理知识进行学习。
总之，信息技术教学方式在初中地理教学中应用，是实现教育现代化的一个重要途径， 能够打造高效课堂、巩固教学成果，对于地理教学的发展有着重要的意义。利用现代教育技术辅助初中地理教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，为学生提供更加宽松、民主、活泼、生动的学习环境，有效提高地理教学效率，需要得到教师的重视和广泛应用。
参考文献：
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