摘要：班主任的工作面向班级中的全体学生，涉及班级事务中的各个方面，包含处理学生在学习和生活中遇到的的不同问题，做好各学科教师与家长之间的沟通工作。因此，要想做好班主任的管理工作，班主任必须有耐心、有细心和爱心，从而让学生感受到来自班主任浓浓的关心，实现班级的有效管理。
关键词：班主任；小学；班级管理
一个班级中所含有的学生数量是几十人，而这几十人的家庭生活背景不同，所接受的学习经历也不相同，因此，在性格、兴趣以及个人的爱好等方面具有较大的差异，所以，班主任要想管理好这部分学生，并不是一个简单的事情。尤其对于低年级阶段的学生来说，他们的自控能力较弱，三观也处于发展的阶段，所以如何从学生的实际情况出发，实现班级的有效管理，成为目前值得班主任研究的一门教育艺术。
一、坚持用爱心构建师生关联
陶行知先生曾经说过，教育教学工作应当是围绕“爱”来开展的，教师应当带着一颗具有爱的心脏来，却不带半根草走。因此，在对学生实施教育管理工作时，班主任应当将“爱”放在关键位置，基于学生的需要给予学生爱心和关怀，帮助学生处理在学习上遇到的问题和在生活中遇到的难题，使得学生更加信赖班主任，愿意向班主任倾诉自己的烦恼，在拉近班主任与学生之间的距离中，实现有效的班级管理。
例如，在实施管理工作时，班主任能够看到有的学生的情绪较为低下，对于这部分的学生，班主任应当及时展开对话工作，使用温柔细语逐步了解学生遇到的问题，从而帮助学生实现问题的解决。如在与学生的对话中，班主任了解到学生遇到的问题是人际交往方面，于是班主任仔细聆听事件的前因后果，并从学生之间的矛盾出发，找出解决问题的方案，让发生矛盾的学生能够重归于好，促进学生人际交往问题的解决。再有，在对话中班主任了解到学生家庭中存在的问题，影响到了学生的日常学习和生活，因此，班主任可以与家长进行沟通，从而协助家长一起对学生实施爱的教育，使得学生可以感受温暖，从而积极主动的参与到班级管理的工作。
显然，班主任与学生之间展开心与心的对话活动，能够让班主任探究学生心底的声音，了解学生遇到的问题，从而促进学生的问题的解决，在拉近班主任与学生间距离的同时，提高班级事务管理的实效。
二、坚持用细心展开管理工作
班主任所管理的对象是一群具有不同性格、不同兴趣爱好和不同学习成绩的学生，为了让这些具有差异性的学生都能够得到针对性的教育，解决学生在成长过程中遇到困惑，班主任可以秉持一颗细心出发，展开班级的管理工作，从而让班级管理工作在有条不紊中实施，，让所有的学生都可以得到精准性的教育管理，实现健康发展。
例如，在具体开展教育管理工作中，班主任首先为学生建立信息档案，促进班级管理效率的提升。通过建立的学生信息档案，不仅仅能够成为班主任开展教育管理工作的依据，同时也能够成为记录学生成长历程的工具，为今后展开工作作出指引。在制定档案时，一方面班主任应当记录学生的性格特点，家庭生活背景，父母的职业，学生的兴趣爱好等，帮助班主任更好地了解学生；另一方面，班主任要结合前期的了解对学生的情况进行分析，指出学生是否是特殊儿童，是否在学习上有困难等，以便在实施教育管理工作时给予学生针对性地教育指导策略，提升班级管理的质量。此外，在学生的成长过程中，班主任也应当将学生成长的具体情况进行记录，从而最大程度地挖掘学生的闪光点，推动学生的全面发展。
不难看出，班主任为学生建立成长档案，能够引导学生正确地看待自己的价值，使得学生跟随班主任的脚步，基于细节上认识自己的成长情况，以便在接受精准教育指导中，实现班级的高品质管理。
三、坚持用耐心强化教育指导
从电子计算机技术的不断发展以来，人们的生活水平不断升高，接触的新鲜事物也越来越多，而对于低年级阶段的小学生来说，他们所面临的物质生活条件相对优越，所接触的思想也更加参差不齐，因此，随着素质教育理念的不断渗透，在目前小学阶段开展教育管理的工作，班主任也应当加强对学生的教育指导，让学生在提升自身知识水平的同时，实现道德品质的有效提高，逐步形成正确的价值观念。
例如，班主任可以充分利用主题班会的优势，做好小学生的品德教育。首先，班主任可以组织学生观看与教育活动主题相关的电影，让学生从直观化的层面和视角出发，认识到其中暗含的高尚品格。其次，班主任可以对高尚的品格进行详细地介绍，让学生在系统理论解说上提高自身的认知。最后，班主任也可以为学生组织实践活动，从而在长期积累的教育管理工作中，提升班级管理的质量。
总而言之，在小学班主任管理的过程中，班主任应当及时地进行经验的总结，善于使用新方法，以此来不断地提升自身的班级管理艺术，在具体实施班级管理工作时，班主任应当记住一切以学生为中心，立足学生的实际出发，从而在灌注爱心、细心和耐心中，逐步提高班级管理的质量。
参考文献：
[1]卢玉刚.论科学管理与增强班级管理效益[J].中国校外教育,2017(36):28.
[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际,2017(24):159.