摘要：班级管理与建设工作是班主任的重要任务，对班级建设与学生集体的成长有着不可忽视的重要作用。但是班级管理有效性地提升，需要班主任从多个方面同时入手，才能够将预期管理效果转化为现实成果。学生个人成长和学习进步，在很大程度上会受到班级环境的影响。因此，班主任的班级管理有效性的提升十分重要。本文将从班主任打造班级个性文化，搞好班级文化建设；强化班级制度管理，优化班级管理效果；定期进行师生交流，树立新型师生关系三个方面，紧紧围绕提升班主任班级管理有效性展开系统论述。
关键词：班级管理；班主任；实践研究
班级管理与建设虽然作为班主任的一项专属工作，但是班主任的班级管理工作对学生的个人成长，集体成绩的进步，班级个性文化的打造有着颇为重要的积极作用。班级个性文化的建设，需要班主任的积极组织与学生的积极参与，当学生能够成为班级管理的参与者受益者时，班级文化也就产不多形成了；而班级制度的建设，一方面需要班主任带头起草，另一方面需要班级内学生的积极参与和提供建设性建议。班级管理制度的制定，影响到了集体当中的每一个人，需要每一位学生都知晓和通过后才能够执行顺利；班级管理想要实现预期效果，仅仅制定了相应的班级管理制度仅仅是第一步，班主任与学生之间的密切交流，树立良好的新型师生关系才是关键。
一、打造班级个性文化，搞好班级文化建设
班主任想要实现班级管理的预期效果，需要打造班级个性文化吗，搞好班级文化建设工作。在班级文化建设过程中，班主任需要积极发挥其领导和组织作用，鼓励班集体中的每一位学生积极参与到班级文化的建设过程中。同一个班级当中，每一位学生都有着自己的有点，班主任需要做的就是让每一位学生都能够在这个大舞台上大放异彩，做出属于自己的成绩。
例如，班级中有一部分学生能写会画，既可以在班级板报这一方面展示自己的才能，还可以为班级文化建设做贡献。也有部分学生心思细腻，能够及时发现班级管理方面存在哪些可以改进的问题，就可以为进一步完善班级管理提出自己宝贵的建设性意见，推动班级管理的优化。另外，有部分学生在学习过程中能够及时发现关于学习的一些规律，总是能够很快地完成自己的作业，解决教师提出的问题，这部分学生就可以在班级内部分享自己的发现，进而改善班集体的学习效果。每一位学生为集体建设做出的贡献，都将成为促进集体成长的重要力量。
二、强化班级制度管理，优化班级管理效果
班集若想正常地运行，便需要一个成文的班级制度。而班级管理制度的制定，需要班主任带头和学生的积极参与。
在班级建设过程当中，一个完善的班级管理制度显得十分重要。正所谓“没有规矩，不成方圆”，班级管理制度的建立与完善，一方面会对学生起着约束作用，另一方面同样会促使学生得到进一步成长。
例如，纪律就是影响班级管理的重要因素，一个班级的运行想要做到令行禁止，就需要帮助每一位树立纪律意识。一个班级没有纪律约束就是一盘散沙，正如当教师上课或开班会时，教室里的学生你说你的，我说我的，而教师讲的话学生完全没有人能够听得进去，当教师提问学生时，没有一个学生能够回答得上来。但是反观纪律严明的班级，教师或班主任讲话时，学生都在专心致志地听讲，教师提问时，基本上每一位学生都可以回答得差不多。由此可见，强化班级制度管理，的确能够有效优化班级管理效果。
三、定期进行师生交流，树立新型师生关系
班主任想要更好地完成班级管理工作，除了需要做好日常教学工作外，还需要定期与学生进行交流，以树立新型的师生关系。大量教学实践表明，师生关系的好坏会在很大程度上影响班级管理的效果。师生关系和睦的班级，在开展班级集体活动的过程中，学生往往会很积极地参与进来；而仅仅依靠班级制度管理的班级，学生与教师的交流颇为匮乏，师生关系也容易因此而僵化，教师组织学生进行班级集体活动时，学生往往没有太多的积极性。因此，班主任在进行班级建设时，需要定期与学生开展师生交流活动。
例如，当班级开展集体性活动时，班主任需要组织学生积极参与，但是不同的班级会产生截然不同的效果。在进行班级管理与建设过程中，班主任需要会定期与学生进行交流，交流的话题可以是学生的日常生活，也可以是学生的学习，这样做很容易与学生树立良好的师生关系。这样的班集体具有很强的集体情感和行动效率，当教师组织学生进行集体活动时，学生往往会积极配合。反之，学生的学习积极性就会大幅度降低。由此可见，师生交流会在很大程度上加深彼此之间的情感，对班级建设有着积极作用。
总而言之，班主任想要提升班级管理的有效性，至少需要从三个方面努力。其一是组织学生打造集体个性文化，为班级塑造一个有趣的灵魂；其二是强化班级的制度管理，完善的制度能够有效地约束学生，也能够让集体获得成长；其三是班主任需要与学生强化交流，树立良好的师生关系，由此才能促使整个班级的集体情感韧性得到延展。
参考文献：
[1]曹芳,瞿珏超.浅谈如何提升班级管理的有效性[J].中国校外教育,2020(03):40+46.
[1]王潇曼.新时期班主任班级管理工作策略探讨[J].成才之路,2019(36):19-20.