摘要：小学班主任欲提升班级管理的效果，仅依靠口头承诺远远无法达到理想效果。小学班主任需要借助班级会议来实现系统的班级管理优化。不少班主任虽然发现了班级中存在的许多问题，但是却没有充分利用班会来解决这些问题，使得班级管理过程中出现的问题越来越多，最终陷入进退两难的境地。本文将从班主任重视班级会议的开展，重视班级管理的开展；注重班会内容的创新，提供高效的班级管理；创新班级会议的方式，实现班级会议的创新三个方面，紧紧围绕小学班主任班级管理优化展开系统地论述。
关键词：小学；班主任；班级管理
班级会议是小学班主任处理班级内部问题，实现班级管理、班级建设的重要途径。但是不少缺乏班级管理经验的班主任，往往更加倾向于将管理的重点放在日常的零散性管理，使得学生渐渐丧失了自己的想法，最终失去了努力的方向，成为“打一下，转一下”的“陀螺”。小学班主任需要重视班级会议的效果，充分运用班级会议来解决班级中存在的问题，实现小学班级管理的深度优化。
一、重视班级会议的开展，重视班级管理的开展
小学班主任想要利用班级会议实现班级管理的优化，首先需要做到重视班级会议的开展，遵守班级会议的相关原则。班级会议的召开一般都有着固定的时间，小学班主任定期开展班级会议，一方面可以实现班级问题的定期处理，另一方面可以让学生心理有一个准备。不少班主任正式忽视了这一点，以至于班级会议的开展都是为了解决重大事故，使得学生开始在内心抵触班级会议，其管理效果自然会受到折损。
例如，某某小学的Q班班主任W是一个会“省事儿”的班主任，只在第一节班级会议上为学生讲解了Q班的学生行为守则，与学生一起象征性地定下了几条班规。后来，每一次班级会议的开展都伴随着重大班级管理问题的出现。不少学生反馈，现在的班会与挨批大会没有任何实质性的区别，这样的班会没有任何价值。由此可见，班级会议的召开需要定期开展，不仅仅是班级管理的系统化，条理化，更有利于学生对班级会议有一个正确的、积极地认识，对班级管理的开展有很大的积极作用。
二、注重班会内容的创新，提供高效的班级管理
班会内容的制定会在很大程度上影响到班级会议的效果，同样会对班级管理产生颇为直接的作用。不少新晋班主任由于缺乏小学班级管经验，往往容易把一个问题放在多节班会上翻来覆去的重复兴强调，以至于学生对于班会的认识，会狭隘的认识班级会议就是为了解决某问题。这是班主任不成熟的表现，缺乏系统制定班级会议内容的能力，以至于使得班级会议丧失应有的沟通效果和管理作用。
例如，某某小学D班的小学班主任G，在第一节班会课上重点强调了课堂纪律问题。后来因为班里出现的课堂纪律问题，使得课堂纪律问题成为后来每一堂班级会议的重点内容，而班主任G总喜欢用批评的口吻开展班会，使得学生每一次参与班级会议，都会产生一种颇为强烈的压抑感和负罪感。因此，每一次班级会议都会有一个永恒的主题——课堂纪律。以至于班级当中的卫生问题，学习问题难以找到合适的处理实时机。班级管理的问题也因为班级会议内容的单一性而愈加严重。由此可见，重视班级会议内容的创新，对班主任提供高效的班级管理的确存在不可忽视的作用。
三、创新班级会议的方式，实现班级会议的创新
在传统的班级会议开展过程中，班主任更加倾向于说教的形式，来完成班级会议召开的全部环节。但是伴随着小学教学教育的进一步发展，学生的地位受到了前所未有的重视，学生不仅仅是班级的受管理者，同时也是班级管理的重要参与者，班级管理的服务对象。因此，小学班主任需要在班级会议的召开过程中，不断丰富班级会议的召开形式，让学生能够更加认同班级会议，并且能够更加积极地参与到班级会议的发言中来。
例如，教师完全可以“我认为班级应该 ”为主题，以开放性的方式来吸引学生积极参与到班级会议的开展过程中，这样不仅有利于班级会议有实质性的进展，还可以通过学生的积极参与来暴露出班级建设过程中存在的问题。另外，班主任大可以通过“我认为应该 解决这个问题”汲取众智来出谋划策。当班主任通过学生提出的方法来解决这个班级管理中存在的问题时，对后面的执行有着很大的积极作用。由此可见，不同的班级会议形式，会为学生带来不同的感受，对小学班主任实现班级管理优化有着不可忽视的作用。
总而言之，小学班主任实现班级管理，的确需要重点利用好班级会议这个常规手段。但是如何通过班级会议来实现班级管理的优化，则需要通过班级管理实践来进行验证。根据大量的管理案例反应，班主任对班级会议的认识是否正确，会影响到学生对班级会议的认识；而小学班主任实现班级会议内容的创新，同样会影响到学生会的参与热情。而班级会议的开展形式，会对班集体的管理产生不可忽视的作用。因此，班主任需要全面认识班级会议，才能实现班级管理的实质性优化。
参考文献：
[1]关万伟.解读如何利用班会课进行有效的班级管理[J].学周刊,2020(04):168.
[2]张维玉.谈小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J].才智,2019(36):28.