摘要：虽然随着时代的发展课堂教学质量已经有了很大的提高，但是学生学习的主要场地还是在课堂上，而课堂教学有效性与学生未来的发展有着密切的联系，教师的的教学策略对学生的成长也起着重要的促进作用。因此，作为一名小学数学教师，我们要以进步的教学理念设计可行的教学策略，奋力追求小学数学课堂的教学有效性。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；直观教学；师生互动；联系生活
在新时代的教育形势下，教育制度在不断完善，教师的教学理念和学生的学习方式也在朝着好的趋势发展，有效教学也随之成为了教师追求的教学目标。因此，作为一名小学数学教师，我们要将能够发挥学生主观能动性的教学策略落实在课堂实践中，让学生能够自主参与学习的过程，从而使学生获得知识和技能的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对提高小学数学课堂教学有效性的策略作一番探究：
一、通过直观教学降低学生学习难度
当新的教学理念和先进的教学设备进入到新时期的课堂中后，沉闷的课堂氛围还是时有发生，这主要是教师没有做出进步的原因。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要善于接受、学习、利用新的事物，通过先进的教学理念利用多媒体技术进行直观教学，降低学生的学习难度，让学生感受到数学的乐趣，从而增强学生学习数学的自信心，达到提高小学数学课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《平行四边形的面积》这一节时，首先，我运用多媒体技术在课件上展示了平行四边形的花坛，对学生说道：“每盆花占地大约0.05平方米，如果我们知道了平行四边形的面积，是不是就能知道里面能放下多少盆花呢？”在学生产生了思考的状态后，我对学生说道：“大家可以通过剪、补、拼、摆、画的方式验证自己的想法。”之后，我借助多媒体技术中的几何画板引导学生经历了平行四边形面积公式的推导过程，在此过程中渗透了转化的数学思想方法。最后，我为学生布置了能够巩固平行四边形面积知识的作业，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过进行直观教学，降低了学生的学习难度，发展了学生的空间观念，从而充分提高了小学数学课堂的教学有效性。
二、通过师生互动营造课堂和谐氛围
师生互动是尊重学生课堂主体地位的一种表现形式，也是使学生能够高效吸收知识的一种教学策略。因此，作为一名小学数学教师，我们要通过在课堂上与学生进行互动交流，成为学生的良师益友，从而营造出和谐的课堂氛围，增强学生的学习动力，使学生能够在宽松愉悦的课堂中充分吸收数学知识，进而完成提高小学数学课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《商的近似数》这一节时，首先，我与学生一同复习了小数乘法中积的近似数，进而对学生说道：“在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，这时就可以根据需要用‘四舍五入’法保留一定的小数位数，求出商的近似数。”然后，我与学生一同探讨了教材中的例题，通过引导学生进行思考，使学生了解了“四舍五入”取近似数的的做法。之后，我让学生做了相应的巩固练习，使学生在问题情境中感悟到了数学的应用性。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过进行师生互动的方式，拉近了和学生间的关系，构建了和谐化的课堂氛围，又给予了学生自主思考的时间，使学生充分吸收了数学知识，从而顺利完成了提高小学数学课堂教学有效性的目标。
三、通过联系生活培养学生应用意识
生活中的方方面面都有着数学知识的应用，所以从辩证关系的角度可知，数学教材中充满了现实生活的气息。因此，作为一名小学数学教师，我们要根据学生的生活认识，联系生活进行教学，使枯燥的数学知识充满生活中的趣味，从而让学生能够学到有实际意义的数学知识，达到培养学生应用数学知识的意识，提高小学数学课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《可能性》这一节时，首先，我通过现实生活中的抽奖活动引入了新课，烘托了课堂上的学习氛围，使学生初步认识了可能性。然后，我为了加深学生对可能性的理解，让学生判断了一些生活常识，使学生认识了什么是“一定”、“可能”、“不可能”。之后，我要求学生尽可能多的举出了生活中具有“可能性”的例子，进而带领学生经历可能性的试验过程，使学生知道了事件发生的可能性是有大小的。最后，我引导学生利用可能性的知识解决了一些实际生活中的问题，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系生活进行数学教学，增强了学生的学习动力，培养了学生的应用意识，以及进行猜测与推理的能力，从而大大提高了小学数学课堂的教学有效性。
总而言之，作为一名小学数学教师，崭新的教学理念，进步的教学思想是我们需要时时刻刻保有的，如此方能为小学数学课堂教学有效性的提高贡献自己的力量，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]祁秀花.陶然以乐 学而生趣——浅谈小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2019(26):131.
[2]王琴华.体验快乐学习，感悟课堂魅力——小学数学教学的有效性探析[J].课程教育研究,2019(33):143.