摘要：陶行知先生提出的生活教育理念要求教师在组织教学活动的时候，善于把握教学与生活的关系，驱动学生体验生活，在生活经验的辅助下，通过自主、合作、探究，探寻有价值的知识内容，同时积累生活经验，提升学习能力。立足生活教育理念，在本文中，本人将以高中化学教学为例，从生活化的教学内容、生活化的教学方式和生活化的教学过程这三方面入手，就如何实现生活教学进行详细说明。
关键词：高中化学；生活教学；教学内容；教学方式；教学过程
虽然我国从2001年开始着力实施新一轮的课程改革，但到目前为止，高中化学教学现状还是不容乐观的，仍然存在许多问题，如学生被动接收知识，如学生无法灵活运用所学。针对传统教学中存在发的不足，我国著名的教育家陶行知先生提出了生活教育理念，要求广大教师在组织教学活动的时候，将生活渗透到教学的方方面面，使学生们在生活的辅助下，自主、合作、探究，扎实掌握基础知识，发展学习能力。在生活化教学理念的指导下，我对当前的高中化学教学进行了反思，立足化学教学与学生生活相脱轨的现实，尝试这样实现生活化教学。
一、教学内容生活化
虽然在新课程改革背景下，教材编写者在教材中融入了一些与学生生活相关的内容，但在教师的照本宣科下，这些生活内容根本无法发挥其原有的作用。教学内容是教师组织高中化学教学活动的依据。因此，在组织教学活动之前，教师必须首先深入分析教材内容，联系生活，或挖掘生活化内容，或补充生活资源，以此实现教学内容的生活化，使学生们在学习过程中产生熟悉感，产生学习兴趣，进而积极地探究生活内容，获取有价值的化学知识。
以“有机知识”为例，在实施教学活动之前，通过对这节课知识的分析我发现，生活中包含着多种多样的有机知识。因此，在组织教学活动的时候，我结合本地工业发展实际情况，为学生们展现了一些工业现象和工业中较为简单的化学问题，借此拉近学生与化学的距离，使学生们在探究生活的过程中，建立对有机知识的感性认知。
二、教学方式生活化
新课程改革提倡教师在组织教学活动的时候，以学生中心，指导学生在自主、合作、探究的过程中进行有效学习。生活教育理念中倡导的教学方式与此有着一异曲同工之妙。因此，我在组织高中化学教学活动的时候，会指导学生在体验生活的过程中，自主、合作、探究。
以“保护生存环境”为例，在组织教学活动的时候，根据这节课的教学内容，我采取小组合作学习的方式，引导学生们对“环境保护与绿色化学”进行探究。
具体地，在课前预习活动实施的时候，我为学生设计了明确的预习任务：1.利用网络渠道，和小组成员一起搜集当前我国存在的主要的环境问题及其解决方案。2.和小组成员一起利用网络渠道、报刊等搜集关于绿色化学的内容，整理分析，总结什么是绿色化学，以及实现绿色化学的方式。在如此预习过程中，学生们会做好充分的学习准备，为探究所学打下坚实的基础。在新知教学活动开展过程中，我会先给出十分钟的时间，鼓励各小组共享搜集到的信息，实现感性信息的大量堆积，并就此在集体中进行交流，提取有价值的信息。在如此讨论过程中，学生们会进一步地认知绿色化学。接下来，我则将全班学生划分为两组，进行以化学功与过”为主题的辩论赛，驱动学生们运用所积累的化学知识自由争辩，潜移默化地树立绿色化学价值观。如此教学活动的实施，不仅真正地使学生获取了参与生活的机会，还使学生们在合作学习的过程中，获得了知识、能力等发展。
三、教学过程生活化
所谓的生活化的教学过程是指在组织课堂教学活动实施过程中，教师为学生创造生活化的学习氛围，指导学生体验生活情境，使学生们在切身的体验过程中，通过动手操作、合作探究，获取有价值的化学知识，积累化学学习经验，提升化学学习能力的教学活动。
以“铁的重要化合物”为例，在组织教学活动的时候，我为每个小组分发了一个苹果，要求小组成员咬一口苹果。然后根据不同的任务对果肉进行操作，观察果肉颜色的变化情况，同时做好记录。具体任务为：第一组，咬下苹果之后，将其直接放到课桌上，和小组成员讨论到目前为止学到的知识。第二组，咬下苹果之后，紧接着在果肉处滴几滴硫氰化钾溶液，观察、记录果肉的变化情况。第三组，咬下苹果之后，先将苹果放到桌子上静置三分钟，然后再在果肉处滴几滴硫氰化钾溶液，观察、记录颜色变化情况。在动手操作的过程中，第二组和第三组的学生发现果肉的颜色发生了变化。为什么会发生变化呢？如此问题出现在学生们的大脑中，自然而然地点燃了学生们的探究兴趣。在学生们进入积极的学习状态之后，我指导他们合作阅读教材，探寻答案。如此教学，不仅使学生们在动手操作和教材辅助下，加深学生了对Fe2+、Fe3+性质的理解，还获取了化学学习乐趣，可谓是一举双得。
总之，在实施高中化学教学活动的时候，教师要立足该学科与生活的联系，在生活教育理念的指导下，探寻生活化的教学内容，应用生活化的教学方式，创设生活化的教学过程，进而使学生们在体验生活的过程中，积累知识，掌握学习方法，提高学习质量。
参考文献：
[1]王吉平.课堂教学整合下的高中化学“生活化”教学探究[J].中国校外教育,2018(34):142.
[2]艾国梅.高中化学生活化教学方式的几点思考[J].中国校外教育,2018(21):149.