摘要：在当前素质教育广泛开展和新课改深入推进的教育形势下，教师的教学活动的有效性已经成为评价教师教学水平和教学质量的重要标准之一。本文笔者结合当前的教育理论与数学教学现状，深入分析初中数学有效性的具体措施，简要发表自己的见解。
关键词：初中数学；有效教学；理论研究；学习兴趣；练习；自主学习
初中数学教学的有效性问题一直为人所诟病，教学有效性的低下带来了很多负面的影响，最重要的还是阻碍了学生数学能力的发展。为此，作为一名初中数学教师，我们应该从学生角度出发，以新课程改革为依据，并充分借鉴前沿的教学思路，全面优化初中数学的教学方法和模式，以促进有效教学的实现，促进学生的发展。笔者在此方面进行了深入的理论方面的研究，现将自己的所得归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、当前初中数学学科的教学现状及原因分析
（一）教师的教学方式单一，课堂氛围紧张压抑
方法之于教师的教学，以及学生的学习都是非常重要的。就当前的形式而来，教学方法越来越呈现出多样化的趋势，作为教师我们要做的就是不断学习新的教学方法，并合理的应用于自己的课堂教学。但是很多教师安于现状，思想上没有进行及时的转变，依旧沿用过去单一的教学方式，如此一来就大大降低了学生求知的兴趣和欲望，课堂氛围紧张压抑，学生始终处于被动的学习状态，效率低下，对于课堂教学有效性的实现是一个大的阻碍。而有效的教学方法能够化被动为主动，促进有效教学的实现。
（二）学生缺乏学习兴趣，对数学学科存在抵触心理
在实际的初学中数学教学中，知识本位的教学理念导致教师往往忽视学生的学习体验，以教学的系统性和逻辑性为原则进行施教。虽然我们将知识系统的、按部就班的统统传授给学生，但是就学生的掌握程度来看并没有达到理性中的效果。学生在课堂学习中也经常出现开小差的情况。我们通常会责怪学生的自我约束能力差，却没有对自己的教学进行反思，其实如果我们能够注重学生的学习体验，提升学生的学习兴趣，有效教学将非常容易实现。
二、提高初中数学学科教学有效性的具体措施
1.发现生活中的数学知识，提升学习兴趣
数学是一门具有较强思维性的学科，中学生的思维能力还有待进一步的发展，所以传统的教学方式对其并不适用，因此教师可以换一种教学模式。生活化的教学搭建起了现实生活与教材知识的桥梁，寓学习于生活，既提高了学生的学习兴趣，也能够提高学生数学知识的应用能力。
比如，当教师在讲解图形相关知识时，可以运用生活教学法，提升学生的兴趣。首先，教师可以通过多媒体课件展示生活中丰富多彩的图形，激发学生的兴趣，接下来依靠实物进行图形特征等的讲解，并增加一些学生亲自动手的环节，增强师生间互动，活跃课堂氛围，促进有效教学的实现。
2.巩固练习要有趣味性
学生对于初中数学习题的态度一向冷淡，甚至可以说是反感的。认为练习题单调乏味。而且我们一直以来的题海战术更加让学生对习题闻之丧胆。但其实练习题也可以很有趣。我们要做的其实就是从学生所熟悉的现实情境和已有的经验出发，进行数学习题的设计，让习题充满生活化的气息。这就要求教师在布置作业时要善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放的作业，为学生提供更为广阔的创造空间。
3.为他们选择感兴趣的教学内容和话题
选择学生感兴趣的话题和内容，学生才能够在教学过程中积极配合老师，才有兴趣参与到教学中来。为此，我们要对自己的学生有着充分的了解，在完成自己的教学工作之余，也要和学生进行课余时间的交流，了解他们感兴趣的内容。
在课堂环节，老师通过学生感兴趣的话题和教学内容为他们开展教学，通过多媒体教学设备更好地呈现到学生面前，帮助学生快速了解本堂课的主要内容以及重难点知识。这样的教学不但能让学生觉得很轻松，而且极大程度上提高了课堂的效率和质量，这才是开展有效性教学的关键。
4.留足时间和空间，提高学生自主学习能力
老师的语音语调准确，声音甜美，教态亲切，一上课就非常主动的与学生进行互动，在呈现问题时敢于留白让学生去猜，当学生的回答与老师预设的答案有差异时，老师愿意等待学生，愿意给予学生更多的思考时间。基于教师的这种上课方式，学生从最初的局促会慢慢地变得主动和大胆，师生之间的互动交流也会增多。
在初中数学教学中我们要敢于留白，让孩子进行问题解答时，先是让学生思考一定的时间，而不是直接给出答案。答案的最终获得要依靠学生自己的努力，外加上教师的一定指导。
总而言之，有效教学的实现绝不是一朝一夕的事情，希望诸位能够在教学中不断探索，并且在课下对自己教学不断的进行反思，从而不断提高，实现教学全方位的优化，真正促进学生的发展。
参考文献
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