摘要；任何一门学科教学质量的提高都无法离开学生的积极参与，所以提高学生的学习主动性就成了当下老师需要重点思考的教学任务。因此，作为一名初中化学教师，我们要留心观察学生的日常生活，抓住学生的身心特点，将学生感兴趣的教学策略落实到课堂中，进而提高学生的学习的主动性和课堂教学质量。
关键词：初中化学；学习主动性；提出问题；联系生活；信息技术
从教育教学的时代性来讲，课堂上的主体地位是学生，只要学生以积极的学习态度参与课堂就能够一定程度上呈现出精彩的教学效果，而我们作为促进学生学习的引导者，需要多与学生进行沟通交流，为学生打造最佳的课堂学习环境，使学生乐于融入其中，从而构建出高效的初中化学课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在初中化学教学中提高学生学习主动性作如下几方面论述:
一、通过提出问题提高学生学习主动性
问题的提出是加强学生课堂参与度的有效方式，而在传统的初中化学教学时期，大部分教师并不懂得在教学中提出问题的重要性，只是一味地在课堂上对学生灌输知识，再采取题海战术，最终使学生产生了对学习的厌倦心理。因此，作为一名新时代下的初中化学教师，我们可以通过在课堂中为学生提出合理问题，进而达到提高初中化学教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《如何正确书写化学方程式》这一节时，首先，我让学生自主阅读了教材内容，对学生提问道：“书写化学方程式要遵守的两个原则是什么？”然后，我在黑板上写下了两个不正确的化学方程式，要求学生思考这两个化学方程式分别违反了什么原则，进而引导学生思考了书写化学方程式的步骤。之后，我指导学生书写了红磷燃烧、铁在氧气中燃烧的化学方程式，使学生对如何正确书写化学方程式有了清晰的认识。进而通过随堂检测，对学生出现的错误进行反馈，加深了学生对本节所学内容的理解。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出问题使学生了解了书写化学方程式的原则，切实达到了提高学生学习主动性和初中化学教学有效性的目的。
二、通过联系生活提高学生学习主动性
“化学”这个名词对初中阶段的学生而言过于陌生，但是从生活的角度出发展开化学教学会让学生产生一种对化学的熟悉感，易于帮助学生发现学习化学的价值。因此，作为一名初中化学教师，我们十分有必要通过在教学中联系现实生活，让学生感受到化学对于现实生活是有重要应用意义的，进而提高学生的学习主动性，绽放出精彩的初中化学课堂。
例如，我在引导学生学习《水的组成》这一节时，首先，我对学生说道：“我们通过前面的学习已经了解水在自然界的分布，懂得了水与我们人类之间的密切关系，以及水污染的形成和防治方法，接下来我们就来研究水的组成。”然后，我为学生展示了一瓶蒸馏水，通过询问学生在生活中对水的认知，使学生了解了水的物理性质。之后，我为学生演示了水的电解实验，通过引导学生对实验现象进行分析，使学生知道了水是由氢元素和氧元素组成的以及水的化学式，并为学生总结了氢气的性质，帮助学生了解了检验氢气纯度的方法。最后，我做了课堂小结，对学生说道：“化学是一门对生活有着很大帮助的学科，对待化学学习，我们需要有一丝不苟的态度和实事求是、勇于探索的精神。”这样，我通过联系现实生活，提高了学生的学习主动性，帮助学生确定了水的化学式，高效完成了教学目标，切实绽放出了精彩的初中化学课堂。
三、通过信息技术提高学生学习主动性
近些年来，信息技术在教育教学的领域中被广泛应用，所以学习信息技术的使用方法已经成为了教师必须完成的目标。因此，作为一名初中化学教师，我们需要在教学中展现信息技术存在于课堂实践中的价值，让学生感受到学习化学是非常富有乐趣的一件事情，从而提高学生的学习主动性，以及初中化学的教学质量。
例如，我在引导学生学习《人类重要的营养物质》这一节时，首先，我应用信息技术播放了动画视频，既吸引了学生的学习兴趣，由使学生了解人体营养素所包括的方面。然后，我利用信息技术展示了教材中的图片，通过对学生进行耐心的讲解，使学生懂得了人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水这六大类物质。之后，我再次利用信息技术为学生演示了偏食带来的危害，旨在促使学生养成合理安排饮食的意识。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术进行教学，充分提高了学生的学习主动性，使学生了解了营养物质在人生命活动中的作用及营养价值，增强了学生的自我保健和保护的意识与能力，大大提高了初中化学课堂的教学质量。
总而言之，精彩课堂教学效果的绽放需要教师的良好教学策略，更需要学生热情的学习态度。因此，作为一名初中化学教师，我们要把握教学方法，让学生的学习主动性得到极大的提高，使学生不断得到进步与成长。
参考文献：
[1]秦国斌.初中化学课堂教学方式转变的实践研究[J].学周刊,2019(27):36.
[2]刘锋林.初中化学教学应培养学生的实践能力和创新能力[J].学周刊,2019(27):108.