摘要:数学核心素养能够充分的表现出一个学生的数学学习能力以及数学的思维，还能够作为教师教学成绩的一种评价方式。高中数学核心素养的内涵主要体现在教师能否引导学生树立符合要求的数学观念以及帮助学生构建数学思维。本文基于数学学科中核心素养的内涵，深入探讨了怎么在高中数学核心素养的条件下培养学生的数学能力以及数学思维。
关键词：数学学科核心素养；高中数学教学；教学渗透
新课程改革之后，我国传统的数学教育模式以及教学理念受到了前所未有的冲击。在数学教学当中教师不再仅仅注重学生数学成绩的变化，而转变成关注培养学生数学核心素养。要想培养学生的数学核心素养，首先必须打好学生的数学基础。如果把数学核心素养比作树，基础知识就是树根，树的高度取决于根的深度，由此可见基础知识的重要。近些年来，数学教师在教学当中逐渐倾向于提高学生课堂的参与度，从而提高学生的数学核心素养。
1.数学学科核心素养的基本内涵
核心素养是人在发展当中占据着非常重要的作用。高中时期是培养学生核心素养的关键时期，因此教师要加强培养学生的核心素养能力，具体到每一个科目的培养。高中培养学生核心素养主要是为了让学生更好的适应社会发展，提高学生解决实际问题的能力。高中数学学科的核心素养主要由数学抽象、数学建模、数学运算、逻辑推断、数据分析以及直观想象等等六部分组成。其中数学抽象是学生高中数学的最基本的思想，能够帮助学生形成理性的思考习惯。数学抽象让学生能够掌握具体和抽象之间的关系，把握数学的本质问题。数学建模指的是将现实当中存在的问题抽象化，建立成相关的模型，从而方便解决实际问题。数学建模能够让学生学会用数学思维去解决现实当中的问题，将数学紧密联系实际，提高学生的实践能力。数学运算指的是根据数学理解然后进行演绎推理，从而能够得出解决问题的步骤。数学运算能够帮助学生拓展思维，让学生养成实事求是的精神。逻辑推断指的是根据一定的事实以及题目提示，推论出想要的结果，包括一般到特殊以及特殊到一般。逻辑推理能够增加学生思考问题的能力，把握住各个问题之间的联系，从而得出答案。数据分析指的是整理相关数据，然后进行分析数据之间的联系，最终概括出主要内容。数据分析能够提高学生快速获得有价值知识的能力，满足学生通过表面理解本质的学习需要。直观想象指的是学生利用几何感知变化的过程，可以根据题目的提示认识到物质的变化，从而探索解决问题的方法。直观想象能够提高学生的想象力以及数形结合的能力，增加学生利用空间去想象解决问题的能力。
2.数学学科核心素养培养下高中数学教学策略
2.1加强教师队伍建设
教师是学生学习道路上的指引者，不管是对于学生的学习还是精神上的引导都有着非常重要的地位。在当前素质教育的大旗帜下，教师也比之前承担着更多的角色以及任务，要想在教学当中不断获得突破，教师首先要树立终身学习的目标，利用课外时间不断地学习，丰富自己的教学经验，为学生带来更好的教学效果。就当前的教育要求来说，教师不仅仅使学生学习当中的指导者，还是学生的精神教师，深入了解学生的身心发展状况，以便于及时发现学生存在的误区，给予解决。
2.2课前预习、课后复习，巩固学生自身的基础知识
核心素养需要依赖学生的基础知识。如果将数学的学习比作盖楼的过程，基础知识就属于地基，地基打的深以及牢，那么房子就能够盖的高，如果地基不深，房子很难盖到较高的高度，即使达到一定的高度也容易坍塌。因此基础知识对于数学的学习而言有着非常重要的作用。数学教师在教导学生时，要注意学生基础知识掌握的程度，奠定良好的学习基础。对于学生而言，要想掌握数学学习的知识点，首先课前预习是非常有必要的。课前预习能够帮助学生提前了解学习的大致内容，对于不能够理解的知识点提前标记，上课重点听讲，能够极大地提高学生的学习效率。课后复习能够及时的巩固学生的学习内容，防止学生遗忘，并且还能够在一定程度上拓宽学生的思维，帮助学生深入理解数学知识。
2.3以兴趣为引导，让学生对数学充满热情
对于那些不能够理解数学魅力的学生而言，数学的学习是枯燥乏味的，他们没有办法静下心来去深入的学习数学知识。教师的作用就是提高学生对与学习数学的热情，让学生改变对数学的看法，感受到数学学习的魅力。在实际教学当中，教师要将数学问题与学生关注的实时问题紧密相连，让学生将数学与实际生活联系在一起，提高学生的学习兴趣，让学生深入理解数学知识。
3.结束语
综上所述，在培养高中学生的数学核心素养是需要优秀教师的指导，学生做到课前预习以及课后复习，及时巩固学习的知识内容，教师在教学当中不断挖掘学生对于数学学习的兴趣，让学生始终对数学抱有较强的好奇心，从而在数学的学习当中不断前进，养成良好的学习习惯，深入理解核心素养的内涵，最终成为国家的有用人才。
参考文献：
［1］廖辉辉，史宁中，朱丹红．数学基本思想、核心素养的内涵及教学［Ｊ］．初中数学教与学（人大复印），2016(10):3-7
［2］史宁中，林玉慈，等．关于高中数学教育中的数学核心素养［Ｊ］．课程教材教法，2017(4):8-14
［3］王尚志．如何在数学教育中提升学生的数学核心素养［Ｊ］．高中数学教与学（人大复印），2016(8):3-8