摘要：随着教育改革的进一步推进，教学方式也在不断创新和发展，越来越多的现代教学技术被用于教学中，尤其是信息技术。在实际教学过程中，教师可以通过利用信息技术将教学重难点直接展示给学生，而且在这个过程中，学生们的逻辑思维能力也可以得到很好的锻炼。笔者在本文将简单分析转变小学数学学习方式的紧迫性，并提出几点转变学习方式的方法，希望对我国小学数学教学工作的发展有所帮助。
关键词：信息技术；小学数学；学习方式；转变；实践
快速发展的信息技术不仅有效的推动了我国中小学教师教学手段和学生学习方式的转变，而且也丰富了教学课堂，使课堂变得更加生动形象，学生们学习的热情被充分激发出来。而且，在信息技术的支持下，学生可以自己进行合作学习，更好的锻炼自己的自主学习能力，进而实现自身的全面发展。
一、转变小学数学学习方式的紧迫性分析
近几年来，我国教育改革进一步发展，教师的教学方法和模式也在不断创新，学生们的主体地位得以真正体现出来，但如何在信息技术支持下转变小学数学学习方式是目前教学课堂面临的主要问题之一。首先，就小学数学教学内容来说，其逻辑性和实践性相对来说比较强，所以，数学的学习对与小学低年级学生来说是比较困难的。而小学数学又是整个数学课程体系的初级阶段，如何在新时代下转变小学数学的教学手段和学习方法是目前教师需要解决的主要问题，而且这也是为学生之后的学习打基础。另外，小学数学中包含有大量的应用题，大部分数学公式可以用于实际生活中，但就目前而言，小学生的学习依旧过于被动，这就导致学生对数学知识的掌握程度比较低。除此之外，小学阶段的学生的逻辑思维能力相对来说比较差，他们更乐于学习生动、形象的东西【1】。但小学数学的大部分内容比较抽象，需要学生们自己去想象，并形成严密的分析过程，这会给部分学生带来一定的压力，而且会严重影响到学生们的学习质量和效率。因此，在信息技术的支持下转变小学数学学习方式可以说是我国当前教育改革中亟需解决的主要问题。
二、转变小学数学学习方式的主要方法
1、合理的使用电子产品
随着信息技术的不断发展，现阶段内，大部分学生在学习时会使用手机或者平板等电子产品，这不仅会大大提高学生们的学习效率，也会帮助学生不断丰富所学的知识【2】。因此，在实际教学过程中，教师要引导学生合理的使用这些电子产品。比如，在学习“1~5的加减法”的过程中，教师可以通过平板的推送功能和投屏展示功能，向学生们的平板上传送已经准备好的计算题，然后让学生自己口算，并填出正确答案。
而且，教师的平板上会给出每道题的错误率，这样一来，教师可以及时且准确的掌握学生们的学习效果，进而给出针对性的讲解和复习，进而不断提高小学数学课堂教学效率。另外，在复习阶段，教师可以根据学生们学习能力的不同，而向不同学生推送不同难度的练习题，这样不仅可以充分尊重学生们的个性差异，而且可以将教学课堂的主体归还给学生，帮助学生转变学习方式，进而不断提高自身的学习能力。
2、加强云课堂的教学
简单来说，云课堂的核心就是云计算，在课前阶段，教师可以将本节课所学的内容和知识体系放到相应的网络学习平台上，而且也可以根据教学需求配备相应的学习资源，教师可以引导学生进行自主预习，这样可以使学生们的自主学习能力得到更好的锻炼【3】。在课堂教学过程中，教师可以根据网络学习平台所反映的数据信息，进而针对性的答疑解惑。另外，通过开展云课堂教学，教师可以将抽象的数学知识和定理等变得更加生动化，进而尽可能的调动学生们学习数学知识的积极性。
3、正确使用学习软件
随着信息技术的进一步普及，各种学习软件层出不穷，这些软件不仅丰富了学生们课下学习的方式，而且也有效的提高了学生们的学习效率。首先，教师需要正确的使用“校讯通”这一软件，及时地向家长发送与学生有关信息，加强与学生家长之间的联系，从而使教师和家长双方能够及时掌握学生们的学习状态和心理【4】。另外，教师需要合理的应用“一起做作业”等相关软件，向学生及时发布当天的作业任务，同时也可以督促家长对学生所完成的作业进行及时的检查和纠错；而且教师也可以随时在线帮助学生解决难题，进一步有效的提高学生们的学习效率。
三、结束语
总而言之，快速发展的信息技术改变了教师的教学模式和教学手段，而且也改变了学生们的学习手段，推动了我国教育改革的进一步发展，实现了教育的现代化。在信息技术的支持下，小学数学教学课堂变得更加生动，学生们的学习热情也被激发出来，学习效率也不断提高。
参考文献：
【1】林文艳. 信息技术支持下转变小学数学学习方式的实践研究[J]. 新课程(中), 2018(3).
【2】贾云霞. 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J]. 文理导航:25.
【3】张敏. 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[D]. 四川师范大学.
【4】吕静. 浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J]. 考试周刊.
本文系宁夏第五届基础教育教学课题《信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的实践研究》（项目编号：JXKT—XS—05—099）阶段性成果。